音乐教改.doc

音乐教改： 音乐对培养人的素质有着重要的作用，它已正式成为了小学教学中一门必不可少的必修课程。可由于目前，大部分农村小学音乐课堂教学仍以传统的唱歌教学为主，不适应音乐教育发展的需要，在很大程度上都应进行改革。面对这些问题,改革应从以下几个方面入手。一、 音乐是听、唱、动的有机结合 音乐本身就是一门多源说的学科，它汇集了人的劳动、本性、模拟等多方面的特点，特别是小孩子，天生好动，可塑性大，因此，在教学中就不能一味的把“唱”放在首位，还应抓住学生好动的天性，把听、唱、动有机的结合在一起，激发学生的好奇心和创新精神，把学生作为真正的教育主体。教育的出发点、措施、条件、目标都应围绕学生全面发展，引导学生以主人的姿态投入到学习中去。 教师在教学过程中，要把学生的成长发展看成一个生命整体的发展，那么，“整体”主要指学生能力的多样性。天生活泼、好动固然是孩子的天性，可也不得不承认城里孩子与农村孩子在个性能力上的差异，因此，从这方面讲，农村小学音乐教育更应把学生的“动”的成份大幅度加强，以培养他们在学习中的主人姿态和能力的多样性。记得在上学期的音乐课堂教学中，我试着改变了农村小学传统的以“唱”为主的教学模式，把“听”和“动”引入了课堂，在上二年级的我爱雪莲花和小燕子两课时，充分发挥了学生的主动性，主张学生在听、动的基础上学习歌曲，并通过动掌握了维族舞的基本特点和小燕子和运动特征，不但让学生觉得轻松自如，而且教学效果也比较令人满意，最重要的是在“动”中提高了学生的学习热情和对动作的模仿能力以及通过“听”提高了视唱能力，使原本压抑、死板的课堂变得真正的“活”了起来，同时也让我们深刻体会到了“听”“唱”“动”的有机结合在音乐特别是农村小学音乐教学中的重要性。二、 器乐纳入课堂教学内容 在大力提倡素质教育的今天，小学音乐教育已不是单一的唱唱跳跳了，随着科学的发展，越来越多的学校已将器乐纳入了课堂教学内容，当然，作为经济实力不够雄厚的农村小学来说，什么小提琴、钢琴、电子琴等乐器进课堂是可望而不可及的，因此，根椐农村小学的现状和特点，我认为应充分发挥竖笛教学优势，让竖笛进课堂。1、利用竖笛进行听音训练 听音是音乐课教学内容之一，在面对农村小学学生音乐基础差，乐理知识严重欠缺的条件下，听音则成了学生们的第一大难点.要改变这样的现状，利用竖笛辅助听音教学则是一个好办法。利用竖笛进行听音训练是一项眼、耳、手、口并用的综合训练，在教学中，可运用教师在琴上弹出单音或旋律后，让学生用竖笛把它吹奏出来，或者让学生听后利用竖笛的指法用自己的手指来表示音高，这样就比单一的听记乐音要有趣得多了，在提高学生学习积极性的同时也增强了他们的听记能力，这又何乐而不为呢？2、利用竖笛培养学生视唱和识谱 在农村小学音乐教学的现状看来，培养学生视唱和识谱能力仍是一项长期的教学重难点，那么，利用竖笛培养学生视唱、识谱能力。可让学生看、识谱、吹同时进行。如在学习新的旋律时，可先让学生自己在竖笛上找到音准，熟悉旋律，再由老师来对初学旋律时出现的节奏、音准等进行纠正。同时进行乐理知识的教学，这样，原本学生很难找到音准，学习旋律的难度远比单一由老师来弹唱教学旋律的难度小得多了，而且让学生各方面的音乐能力也大大的提高了。3、利用竖笛进行节奏训练 搞清歌曲节奏是学习一首歌曲的前题，那么将口念、手击的形式不时用竖笛来吹奏将会达到更好的效果。如在练习 。 这条节奏时，我们不用口念、手击的方法来学习，而要求学生在竖笛上用 33 3 33 3 3。 3 3 或其它乐音来吹奏，这样，学生不仅觉得新颖，好奇，而且同时也能提高学生的演奏能力和对乐音音准的掌握，达到事半功倍的效果。4、利用竖笛进行歌曲伴奏 在学完一首歌曲后，为了巩固、加强学生对歌曲的熟练掌握，我们又可大力发挥竖笛的作用，可把全班学生分为两组，一组唱，一组用竖笛来伴奏，从而让学生自己发现在演奏及各方面的不足并纠正