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文档简介

小学语文诚实与信任中的诚信教育苏霍姆林斯基说过：我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥活的田地。因此，老师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。学生的心中是诚实的，可是我们的生活环境却又不能给它表现诚信的机会。没有一个对他期待的眼神，没有给他一个适当的期待值，于是这种优点就会得不到壮大的机会，最终被杂草所覆盖。学校教育是一块纯净的土地，在这块土地上，我们一定要紧紧抓住像诚实与信任课文这样的德育教育的机会，在课堂上把握教育接凑的脉搏，给学生以实在的引导，切实的教育。一、要以文本为依托，透过语言文字去感悟诚信的意义。正是因为本文蕴含着一个重要的道理诚实与信任比金钱更重要。这自然会成为我们在制定教学目标时，情感、态度、价值观这一维度的目标。但是，语文课毕竟是语文课，不能上成了思想品德课。所以，我认为，在设计教学时，应该突出语文课的学科特点，不要过多的讲道理，而要让学生在阅读中体会、感受，由文本出发，找到与生活的结合点，去获得教育。虽然故事情节比较简单，但这些朴实的语言尤其值得让学生去读默读体会，朗读悟情，分角色读明理。二、紧扣题目设计问题，引导学生的思维走向深入。这篇课文是按照事情的发展顺序写得。我们在教学中不要让问题过于细化、泛化。是否可以设计以下三个问题：1、课文围绕诚实与信任讲了件什么事？2、为什么以此为题？3、能不能换个题目，能不能把课题变为信任与诚实？这三个问题是有层次的：由了解文章大意体会文章中心理解诚信的内涵。三、将文本和生活相联系，让文理叩响心灵。诚信不是教出来的，应该是一种做人做事的内心准则，衡量它的标尺是道德。在指导学生读了课文之后，我们要考虑的是怎样拨动学生心灵的弦，让这个故事震动他，让他和文本产生共鸣。我认为引导学生走进文中两个人物的内心世界是一个很有效的途径，通过启发学生想象如果是你或你的家人开车撞碎了人家车的反光镜，在那样的情况下，会怎样做？、假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想？（刚才大家也谈到了这一点，我很赞同！）想象的依据是课文，补白的目的也是为了更好地会文。这样的设计之后，还是应该回归课
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