七年级语文上册 第三单元 十一 端午日教案 苏教版.doc

第三单元：十一 端 午 日 教学目标 1、通读课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力； 2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。重点难点：重点：1、精彩的场面描写。2、传统节日体现的价值。难点：运用正面描写和侧面烘托（虚、实）相结合的方法写一个场面。教 具： 多媒体课件或小黑板课时安排： 一课时教学过程：一、目标导学导入新课：师：1、端午节是每年的农历几月初几？你们知道它的由来吗？（端午节是每年的五月初五。端午节是为了悼念投汩罗江自沉的战国爱国诗人屈原。）2、我们家乡有哪些相关习俗？（吃粽子、挂香袋、系五色绳、抹雄黄酒、插艾叶） 今天我们要一起跟随沈从文先生走进湘西，去看看那里的端午节是怎么过的？请大家把课文翻到102页。（板题） 二、自主学习（一）自学提纲1.通读课文，识记生字词2.了解作者: 沈从文3.熟读课文，画出湘西地区过端午节的习俗，说一说作者以什么顺序来介绍这些风俗习惯的?请从文中找出根据。4.读文后，你认为文中哪个场面描绘最精彩？请从不同的角度进行赏析。（二）自主学习（学生自学、教师巡视指导）（三）自学检测1、识记生字词给括号前的字注音或根据拼音填汉字。 蘸（ ）酒 峒（ ）族 泅（ ）水 数（ ）天前擂（ ）鼓 鹳（ ）河 呐（ ）喊 一律（ ） sh( )军 jing( )手 泥（ ）2、了解作者: 你对沈从文了解多少？（时代、作品及影响）3、熟读课文，画出湘西地区过端午习俗，说一说作者以什么顺序来介绍这些风俗习惯的?请从文中找出表示根据的词语。这些习俗哪些写得详细？习俗：（1）用雄黄蘸酒在额头上画个王字；（2）穿新衣；（3）吃鱼吃肉；(4)划龙船竞赛； 详写；(5)追赶放下水的鸭子 较详 顺序 ：时间顺序介绍这些风俗习惯的。标志性词语：（上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。)4、读文后，你认为文中哪个场面描绘的最精彩？请从不同的角度进行赏析。三、合作探究（小组互探、师生互探）（一）同学们在学习中还有哪些问题不明白请提出来。（二）深入探究1.请一位同学把文中最精彩的场面读给大家听。听后同学们加以评价。 2.听的同时请同学们从文中找出描写赛龙舟场面激烈的句子（画出） （桨手每人持一支短桨，随着鼓声缓促的节拍，把船向前划去；擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭嘭铛铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍；每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威。） 3.所画的句子从哪两个角度来具体描写这一场面的？并结合句子说一说。 引导学生从听觉和视觉两个角度来描绘（1）声音：锣鼓声，人声、歌声、鞭炮声、加油声，锣鼓喧天、热闹非凡特点：喧闹、有节奏、嘹亮、粗犷、（2）视觉：色彩：红色的旗帜、龙身有的黄色的、有的红色的、江水浑黄色， 桨手的服饰统一色彩。水花四溅4.（展示多媒体）我们一起来欣赏一下一段影片，请同学们从听觉、视觉这两个角度来感受一下赛龙舟的激烈场面。（展示多媒体）5.课文中写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作运用了哪些准确而生动的词语？（齐读、用标出）作用是什么？桨手 持(桨)、划(船)带头的 坐（船头）、缠裹（红布包头）、拿（令旗）、左右（挥动）、指挥（进退）鸣擂鼓、打锣的坐（中间）、敲打（锣鼓）、调理（划船节拍）观众 鼓声如雷、 （烘托赛龙舟的精彩） 准确用词的作用： （ 突出 鸣擂鼓、打锣的等人物特征 ; 表现赛船 气氛的热烈， ）（三）精讲点拨如何才能把一个场面描写好：、围绕一个场面写 、要有人物的描写(动作、语言、神态) 、点面结合、要有场面的相关气氛 、联想与想象(实写与虚写)相结合四、达标训练及堂清检测1、填空（1）端午日作者_，_代小说家、散文家，代表作有_等。（2）虽然端午日不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗-、-等。2、文 中描写湘西民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待。请从文中找出有关内容加以概括。（不少于三点）3、写两句有关端午节的诗句。4写一段话表现出拔河的激烈场面。附：参考答案1.沈从文；现；边城、长河（2）划龙舟、饮雄黄酒、追赶放鸭2.（1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐（2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛； （3）从参赛的人来看，大家精诚合作真诚3. 节分端午自谁言， 万古传闻为屈原；（唐、文秀）屈氏已沉死 楚人哀不容.（宋、梅尧臣）课堂小结：今天，我们通过对课文的学习，了解了端午日的种种风俗。其实，在中国传统的节日中，还有赛马、秋千等活动，这些风俗都展示着多姿多彩的民族文化和奋斗不