四年级语文教学设计(293).doc

课 题渔歌子教学内容渔歌子教学目标知识目标有感情地朗读、背诵渔歌子情感目标1通过对词的理解，培养学生热爱大自然的情感。2培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。3使学生感悟词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学方法教学重点了解词的内容，想象词中描写的情景教学难点结合词句展开想象，并能描述出来。教学准备1学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。2多媒体课件教学过程【教学过程】一、复习在前面的课程中，我们学习了乡村四月和四时田园杂兴两首诗，你会背吗？二、创设意境，导入课题1、教师：同学们，我们先来放松一下，请你看看画面，猜猜是哪首古诗词，再背一背。（课件出示：江雪忆江南小儿垂钓画面）2、教师：同学们积累的古诗真不少。你有没有发现这些诗歌中其实有一首是不一样的？（词）那什么是词呢？介绍词：词是由诗演变而成的，配上音乐可以吟唱，词的句子有长有短，所以又叫长短句。3、教师：今天，我们再来学习一首词渔歌子。（板书课题）4、解题（课件出示）：和“忆江南”一样，“渔歌子”是词牌名，词牌名是词的曲调格式的名称，一般，它与词的内容没什么关系。但渔歌子这首词却和忆江南一样，词牌刚好是词的内容的体现。再读读这个词牌。5、了解作者及背景：先让学生汇报课前搜集的有关资料，教师再进行补充，最后课件展示相关资料。张志和：唐代诗人。字子同，初名龟龄，婺州金华（今浙江金华）人，年轻时在朝廷做过官，后因仕途不顺而隐居江湖，自号“烟波钓徒”。与书法家颜真卿等为好友。擅长歌词，能书画、击鼓、吹笛。作品多写隐居时的闲散生活。渔歌子这首词据词林纪事转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作渔歌子。三、读中想象，理解词意（一）学生自读，读通、读顺。1、用自己喜欢的方式自由读词，多读几遍，把词读准、读通、读顺，注意 “塞”“鳜”“箬”“笠”“蓑”的读音。2、课件出示生字，巩固字音，记忆字形，重点掌握多音字“塞”在文中的读音。出示相关生字图片。3、指名读生字，并组词，书写“塞”字。4、指名读词，师生正音。（二）课件范读，读出节奏1、课件范读，生边听边画出节奏。2、自由试读，读出节奏。3、男生齐读，女生齐读，最后全班齐读。（三）自由读，读懂词意。1、回顾理解诗意的方法（课件出示）*书读百遍，其义自见多读*边读边想象画面*结合注释或借助工具书*查找资料，联系作者的历史背景*和老师、同学讨论、交流2、用自己的方式理解词的意思，把不懂的做上记号并和同学交流（1）学生自由反馈自己理解的句子：读懂了什么，什么地方没读懂。（2）指名完整地说出词意。（3）教师归纳，课件展示词意。四、读悟意境，升华感情1、这首词描写的是哪个季节的景物？词中描写了哪些景物，各是什么颜色？（板书：青山、白鹭、桃花、绿水、鳜鱼、渔翁、斜风、细雨）2、教师范读，学生闭眼聆听，想象画面。3、张志和，唐肃宗时有名的才子，不仅是诗人，而且还是画家。他的作品，诗中有画，画中有诗。今天，这位神奇的画家，他不用颜料，仅用寥寥数字，就给我们描绘了一幅色彩明丽的春景图。如果你流连在这幅画中，你有什么感受？你想回去吗？5、渔翁想回去吗？哪里说了他不想回去？是啊，不须归。不须归就是不想归，不愿归！（板书：不须归）为什么不须归呢？（景美，流连忘返）6、景美！说得好！（板书：美）现在，你就是渔夫，你来吟一吟这首词，看看，你觉得什么最美？（学生自由吟读）a.你看到了怎样的“白鹭”？（课件）从“白鹭”联想到了什么？不是有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的说法吗？试读，看看，你又感受到了什么？（鸟儿自由飞翔，心胸开阔、意境高远）指读。指导读。青山为背景，映衬着高翔的白鹭，真美！难怪渔翁“不须归”！b.看、怎样的桃花？（艳若朝霞）闻、怎样的桃花？（芬芳扑鼻）听，怎样的流水？（溪流潺潺）再看看，水中有什么？怎样的鳜鱼？由“肥”你仅仅想到的仅仅是大吗？还想到了什么？（味道鲜美）汉字真巧妙，一个字，就使人增添了无穷的想象。水中还有什么？想象一下。试读，指读，指导读。这句中的景物真多真美！想要读好，可真不容易，谁再来读读？景美，物美，真是“不须归”！c.看看，“箬笠，蓑衣”指什么?为什么要这样穿戴？箬笠是渔翁的箬笠，蓑衣是渔翁的蓑衣，此时，渔翁已融于山水，融于画面，也成了画的一部分。读。杜甫说“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，微风徐来，细雨濛濛，真美！试读。再读。能在这样的美景中垂钓，真是人生一大幸事啊！若你是渔翁，你会怎么想？读。青山、绿水、白鹭、红花、斜风细雨，以及和景物已融为一体的渔翁，这样的美景，这样无拘无束的心境，让作者留连忘返，真是“不须归”啊！张志和自称“烟波钓徒”，他向往的不就是这样的无拘无束、自由自在吗？你是张志和，你是张志和，我也是张志和，咱们都来当当张志和吧！指读，指导，范读（课件），试读，齐读。7、张志和的哥哥张松龄读了这首之后，写了一首和答弟志和渔父歌，来催弟弟回家，也是用渔歌子的词牌写的，我们来读一读：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。我就是哥哥，你们就是张志和，我也来催催你们，看你们能不能用词中的语句来回答。师生对吟。（重复）五、总结、升华好一个“不须归”，张志和厌倦了官场的争斗，据他的好友书法家颜真卿记载：张志和的鱼钩是没有鱼饵的，没有鱼饵，能钓到鳜鱼吗？但他却说自己钓到了很多。他钓到了什么？心情，悠闲自在，无拘无束的心境。（板书）。隐于山水，才足以淡泊明志；隐于山水，才能够宁静致远。据记载，张志和，终身没再做官，他祭三江，泛五湖，移情山水。他的这首词还流传到日本，对日本的诗词文化也产生了很大的影