苏教版二年级《认识时分》教学设计.doc

学习资料收集于网络，仅供参考认识时、分教学设计 左菲菲教学内容：苏教版二年级数学上册p8889的内容。内容分析：认识时分是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。教学目标：1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学重点：认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。教学难点：理解时与分的进率。教学方法：通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示各种钟表，观察他们的相同点。二、操作体验、探索新知1、认识钟面钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）2、认识大格和小格（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（课件演示）从12到1就是 一个大格。（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。（课件演示） 思考：钟面上有几个大格？ 每个大格里有几个小格？ 钟面上一共有多少个小格？（课件演示）3、认识时(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。(2)时针从12走到1，走了多少格？是多长时间？出示：时针走一大格是1 小时。(3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？4、认识分(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么分针怎么走呢？（展示课件），分针走一小格是多长时间？出示：分针走一小格是1分钟。提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么分针走一大格是几分呢？从12走到4 呢？12到9？12到11？12到12？ 你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）5、时与分的进率(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时 与分之间是什么关系？拿起钟表拨一拨观察观察，你发现了什 么？让学生自己观察老师拨钟面，自由发言。(2) （动画演示）时针走一大格，分针走一圈，是60分。板书：1 时= 60 分三、加强体验、实践应用1、感受1分钟。一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。音乐：时间像小马车一分钟还能做很多事呢！2、感受一小时。1小时有多长呢？我们来做一做：一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是1小时。回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？3、展示ppt，巩固基础知识（1）时针从12起走到1，要走（ )小时；从12起走到7，要走（ ）小时。（2）分针从12起走到1，要走（ ）分钟；从12起走到7，要走（ ）分钟。4、拓展延伸几时整时针和分针重合？四、课堂总结、提炼升华提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。世界