语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计-许朝晖.doc

11、蝙蝠和雷达教学目的：1、学习本课生字新词。2、朗读课文。3、理解飞机夜里安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点、难点：1、弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠蝙蝠探路之间的联系。2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。教学准备： 预习单 课件教学时间：2课时第一课时一、导入。同学们，今天我们要认识一位新朋友(出示“蝙蝠”图片)，你了解它吗？（生答）你可能没想到过，小小的它居然也是我们人类的老师呢！请同学们认真读课文，看看它有什么值得我们学习的地方。二、按要求读课文。认真默读课文，检查预习单，进行修改补充。三、小组内交流预习单。老师巡视检查指导。蝙蝠与雷达预习单1、这篇课文我读了（ ）遍，文章是按照（ ）顺序写的。2、读下面的词语，不认识的借助工具书标上拼音，并多读几遍。蝙蝠 捕捉 飞蛾 清朗 铃铛 敏锐 揭开 推进荧光屏 障碍物 横七竖八3、课文内容概括课文主要讲科学家通过反复试验，找到了_的原因，并从中受到启发，给飞机_，解决了飞机在_的问题。4、默读4、5、6自然段，完成表格。研究的问题 试验的过程顺序试验方法试验过程试验结果第一次 第二次 第三次 得出的结论 5、提出自己没有解决的问题。四、全班汇报交流请一个小组全体成员上台，分任务完成预习单的题目。每个同学汇报完一题，向全班同学征求意见。如果有不同意见，全班讨论交流。最后老师指导总结。五、比较这两个句子，同学们有什么发现？（我们更能体会到说明文的什么特点？）（1）“三次试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。”（2）“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”（去掉“不同的”，就说明这是三次相同的实验。如果是相同的实验，是不能证明结果的，所以不能去掉。）（这两个词体现了说明文语言的准确性和科学性。） 第二课时一、 复习上节课内容，导入新课。通过上节课的学习，我们知道了蝙蝠夜间飞行是用嘴和耳朵配合起来探路的。那么科学家又是怎样从蝙蝠身上得到了启示呢？请同学们一起去揭示答案吧！二、 自主阅读，合作探究，突破重难点。(默读课文，出示阅读探究题，全班交流汇报。（明确蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测的。)1、“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”这个“秘密”是什么？说说从句子中体会到什么？2、填空，说一说蝙蝠和雷达有什么联系？科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的？飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）三、课堂练习：完成蝙蝠探路和雷达探测示意图。（画出方向） 蝙蝠 雷达嘴巴 天线 障 障碍 碍物 物 耳朵 荧光屏 四、拓展延伸1、学习了课文，说说你从文中受到了什么启示？2、你还知道人们的哪些发明都来自动物的启发？从长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。从动物的爪子得到启示，发明了挂钩。从青蛙眼得到启示，发明了电子蛙眼。从变色龙的特点发明了迷彩服五、师总结：大自然这样神奇迷人，它还有很多很多的奥秘，等着我们去观察，去探究。希望同学们能用心观察，有所发现，有所收获