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文档简介

认 识 乘 法（教学片段节选）句容经济开发区中心小学 张雄伟教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。2、培养学生迁移类推的能力和解决实际简单问题的能力。3、在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。教学重点：理解两位数乘一位数的算理，并掌握算法。教学难点：掌握笔算乘法乘的顺序和积的对位。教学准备：多媒体课件。一、创设情境，激趣导入。1谈话：小朋友们，今天一大早我就听到一个好消息，动物王国要造教学大楼了，小动物们可高兴了，一个个都跑去帮忙呢！想去看看吗？2（课件出示主题图）谈话：这不，已经有人开始行动了！瞧，他们是（大象），正在干什么？（搬木头）二、探索新知。第一部分：整十数乘一位数（一）2031看图收集信息，提出数学问题。提问：（1）请小朋友们仔细观察，在这个画面上你发现了哪些数学信息？（有3头大象，每头大象要运20根木头）（2）你怎么看出来的？（先数一堆是10根，2堆就是20根）你们数的方法和他一样吗？我们一起数一数（指图）（3）谁能用一句话完整地介绍一下了解到的信息？（4）根据这些信息，你能提个数学问题吗？（3头大象一共运了多少根木头？）2提问：怎样列算式？（1）20+20+20（2）203 320（师板书乘法算式）师：这两道题结果是多少呢？（算的真快！你是怎么想的，先说给你的同桌听，想想怎样说才能让别人明白你的意思，待会儿介绍给全班小朋友听。）（根据学生的回答，板书算法内容）3重点讲解236203=60谈话：这种方法很有意思，你是先算236，203的得数就在6的后面添上0，添了个0是什么意思呢？（指名说）（用这种方法计算时，先不看20后面的0，2乘3得6，实际上就是2个十乘3得6个十，6个十就是60，所以得数要在6的后面添上0。）4优化算法，引导迁移。师：刚才小朋友们都很会动脑筋，想出了不同的方法，真了不起！在这么多方法中，你最喜欢哪一种方法？为什么？老师和小朋友们一样也喜欢这种算法。你能用这种又快又简单的方法把203再算给你的同桌听听吗？（同桌互说）（二）208 1谈话：为了快快把大楼造好，小动物们可心急了，它们又请来了大部队帮忙。猜猜来了几头大象。2 208谈话：你能象刚才那样来介绍一下情况吗？你是怎么算的？（有8头大象，每头大象要运20根木头）提问：一共能运多少根木头呢？能写个算式算一算吗？（学生试写算式，师板书算式）说说你是怎样算的？（三）比较小结谈话：刚才我们一起口算了203 208，这几题和以前学的有什么不同？这样的题，你们能很快算出来吗？可以怎么算呢？师：现在请大家拿出课堂练习纸，完成“练一练”。
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