欣赏《长江之歌》.doc

教学设计北京分司厅小学 赵禾嘉教学内容：教学目标：情感态度与价值观：通过欣赏歌曲长江之歌，感受音乐中所表现，描绘的长江悠长、古老的历史和它汹涌澎湃、奔腾万里雄姿，感悟到长江母亲河的伟大。过程与方法：1、通过充分聆听不同形式的长江之歌（管弦乐、合唱），使学生能想象出长江气势磅礴的风采。2、通过朗诵、歌唱、律动等形式，培养学生的合作意识。知识与技能:1、 通过赏析了解歌曲为带再现的三段体结构。2、 通过欣赏乐曲长江之歌培养学生的听觉能力。教学重点与难点：感受歌曲所抒发的对长江的赞美之情。教学过程：一、导入1、学生看三段短片提问：边看边听边思考，你认为哪段影片音乐与画面结合得最好（长江之歌、伏尔塔瓦河、渔舟唱晚）3、陈述选择短片的理由4、完整欣赏管弦乐曲长江之歌目标：体会乐曲情绪师：今天我们一起欣赏“长江之歌”。提问：根据题目的意思，这是唱长江的歌，关于长江的歌。请你听一听，乐曲仿佛在诉说着对长江什么的情感？二、欣赏1、再听（看乐谱听）提问：歌曲中感情最强烈的地方在哪？（可用“按按按”进行反馈）提问：为什么让你这么激动振奋、这么心潮澎湃？描绘了什么样的长江？表达了怎样的情感？分析音乐要素音区（高）、力度（强）、旋律（明快、激昂、宽广、跌宕有致、波浪起伏）l 律动：用蓝绸表现波浪 用手跟音乐划旋律线 用“道具”波浪按节拍表现音乐师：假如你就是长江中的一朵小小的浪花，让我们跟随着起伏的旋律跟随着巨浪奔涌向前！l 用“啦”哼唱高潮部分l 唱歌词师：我仿佛已经看到长江奔腾向前，如果把音乐化做语言，你会怎样唱？生编词（就唱一句）师：是啊，我们要赞美长江，因为它有无穷的源泉，我们还依恋着长江，它象母亲一样有博大的胸怀！出示高潮部分的歌词并唱一唱3、 欣赏B段l 师：如果把这段旋律称做A，现在请你听一听旋律B。提问：这段乐曲描绘的长江与刚才有什么不同？在诉说着什么？欣赏旋律B师总结学生发言，并出示歌词l 听旋律B，集体朗诵歌词师：是啊，长江！我们的母亲河，有时汹涌狂暴，有时静流如歌，你用甘甜的乳汁哺育了各族儿女，你用健美的臂膀挽起高山大海，所以我们赞美长江，我们歌颂长江！三、欣赏歌曲1、完整欣赏歌曲（合唱版）初听长江之歌合唱版2、介绍歌曲来历师：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；于是20年前拍摄了电视连续片话说长江，当时这首乐曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿，话说长江剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首歌词，这是一首填词歌曲。3、学生演唱歌词第一段加尾声4、略讲尾声l 听尾声l 提问：有什么感受？师简单总结5、相关文化对长江，展示长江伟大、像母亲一样哺育着各族儿女。提问：你对长江有哪些了解？生回答师总结并播放课件：狂野的长江从格拉丹东雪山滚滚向东流去，披荆斩棘，冲破无数的阻碍，一路上为我们带来了迷人的景色、神秘的传奇、沃野千里的鱼米之乡。它将一路的景物洗刷一新，让人感觉到出事清新的，充满了生机。6、学生再唱师：长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷，让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲河的依恋之情！学生演唱7、 总结1、歌曲结构ABA ABA 2、歌曲体裁颂歌四、其他表现形式朗诵与歌唱全体起立完整唱：第一段集体演唱，第二段A、B段各有学生朗诵，高潮部分集体演唱