《和时间赛跑》.docx

和时间赛跑教学设计桃州一小：张婷教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重难点：教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。在阅读时获得这一启示，并有所感悟。教学难点：感受珍惜时间的意义。教学准备： 教师：课件 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。教学过程：第一课时一、谈话引入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。(生说自己的见解，师引到时间上)师：同学们，对时间，你有什么看法呢?(生自由表达，说出自己对时间的看法。)师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的生字?学会6个二类生字，13个一类生字，正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等词语。师：既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，谁来读自己喜欢的课文段落?(生读课文)师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(生说，互相补充，教师相机指导。)三、新授自学提示1：默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样?结合文中的词句说出你和理解?并试着有感情朗读1、2自然节。学生默读后汇报：可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀祖母生前疼爱，所以我忧伤。在操场上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭。那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧!学生齐读1、2节小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”(板书：悲伤)适时出示重点句：“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”但是，当时，我对此并不理解，(生读第3段)，到底是什么永远回不来了呢?我们下节课来学习。四、作业： 1、把课文的生字写一写。指导书写：赛、忧(别多写撇)、穷和究的分别。2、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。 3、收集珍惜时间的名人名言。第二课时一、复习导入 这节课，我们继续学习和时间赛跑这篇课文。板书课题，齐读课题。二、新授(一)学习37自然段 1、师：上节课通过对14自然段的学习，我们知道了作者因为最疼爱自己的外祖母去世了而痛苦忧伤。面对我的痛苦，爸爸告诉我所有时间里的事物都永远不会回来了。2、让我们再一起来读读爸爸的话。（出示齐读） 3、“我”听了爸爸的话以后，有怎样的感受呢？请同学们自由读第五段，画出描述我感受的词语。 4、谁来给我们读读这一段？5、指名说“我”的感受。 6、作者在这里提到的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”这些句子我们都很熟悉，能用自己的话说说这两句的意思吗？（出示）（指导写“梭”）你们还知道哪些关于时间的名句呢？（学生交流） 这些句子告诉我们什么？(时间一去不复返，光阴催人老。) 师：是啊，就像爸爸向我解释的那样，昨天过去了，就再也回不来；童年过去了，也回不来了；外祖母去世了，同样回不来。真是“盛年不重来，一日难再晨”。（出示，生齐读）7、此时此刻作者心中是怎样的感受呢？（指名说，板书）过渡：是啊，种种滋味融合在一起，让作者怎么说得清呢？于是，他开始留心观察周围的事物，认真听老师的朗读，看看他有什么发现？（师配乐读6、7段）8、他发现了什么？（指名说）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了，你读懂了这句吗？为什么作者会说，或许明天飞过这条路线的不是老鸟，而是小鸟了。9、当发现了这些，也印证了爸爸说的那句话所有时间里的事物，都永远不会回来了。10、师：是啊,时间的脚步匆匆、太匆匆，却永不停歇，你从身边的哪些现象也发现了时间在流逝呢?也永远不会回来了呢？（生自由说）11、师：然而，如果可以我们多么希望这美好的一切都留在现在，可这只能是我们最完美的假想。时间就这样无情地走过，孕育一切的同时，也吞噬着一切。所有时间里的事物都不再回来正像爸爸说的那样出示句子齐读，正像我看见的那样，12、在四季的轮回中，时间悄然流逝。时间带走了我的外祖母；时间带走了爸爸的童年；时间带走了我的昨天；更可怕的是，有一天，时间也会带走我。我们每个人的人生就在这时间的长河中流逝，此时此刻，作者又有什么样的感受呢？（根据学生回答板书）（二）学习课文8、9、10自然段1、师：是的，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己慢慢地、细细地品味第8、9、10段，思考：（1）作者介绍了“我”是和时间赛跑的哪几件事？（2）和时间赛跑“我”有什么收获？ 2、作者写了哪些和时间赛跑的事呢？3、他跑赢后的心情怎样呢？（板书快乐）师：看来和时间赛跑真是其乐无穷，我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧！4、作者又有什么收获呢？你知道“受益无穷”是什么意思吗？（指导写益）这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？那么我们一起来看看作者林清玄有什么收获呢？出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）5、总结：虽然“日夜如梭，光阴似箭”，虽然“盛年不重来，一日无再晨”，虽然“”，虽然“花有重开日人无再少年”，但我们只要做到一件事，就能让自己短暂的人生充满意义，那就是珍惜时间，不虚度光阴！6、我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。（配乐齐读句子）（三）写下你学完课文后的感受。1、就在我们学习