《玩转的节奏》说课稿.doc

玩转的节奏说课稿 一、说教学理念 新高中艺术课的“内容标准”其中对认识音乐节奏在生活中如何表现的作用教师要充分调动学生的兴趣促进学生对音乐节奏的体验与感受让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能本节课主要体现了以下教育理念： （1）以音乐审美为重点通过感知作品、体验作品这两个环节升华到学生自己创作作品使学生充分体验蕴涵于音乐节奏中的美和丰富的情感 （2）面向全体学生注重学生的情感体验让每一个学生在学习中体验成功 （3）注重个性发展这节课除了要面向全体学生以外同时也要注重学生的个性发展因为每一个学生的音乐潜能、兴趣都有不同他们可以用自己的表现手段表达自己的音乐情感 （4）鼓励创新精神通过学生自己的创作过程达到一个目的发展学生创造潜质发展学生的想像力和创造力 二、说教材 1、本课的地位与作用： 音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径具备良好的音乐鉴赏能力对于丰富情感陶冶情操提高文化素养增进身心健康形成完善的个性具有重要的意义针对高中生引导学生积极参与音乐体验鼓励学生主动探究并对所有音乐有独立的感受与见解帮助学生建立起音乐与人生的密切关系进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础 2、教学目标 （1）通过欣赏音乐作品入手引导学生进行多视角的探讨加深对音乐情感的理解 （2）通过探讨音乐要素中的节奏在表现作品中的重要作用培养学生分辨和体验不同生活场景的情感发展学生的想像力 （3）初步获得理解音乐、分析和评价音乐情感的能力并在创作和交流中不断提高审美能力 3、教学重点 引导学生感受音乐作品入手通过分析、讨论加深学生对音乐情感的理解提高对音乐的审美能力在教学中要突出以人为本、以学生为主的新理念能够运用自己具有的综合知识将多种节奏元素融入到节奏的创编中丰富其创作 三、说教法： 教师确定的教法必须是依据学生的心理特点和认识能力来决定的我坚持“以学生为主体、教师为主导”的教学思想课堂教学与研究性学习相结合的方法运用了“引激拓”的教学模式充分调动学生的积极性使学生变被动为主动坚持新课标、新理念注重学生获得音乐的经验培养学生创作能力为原则高中艺术课应该注重多元性本课的设计就本着与多学科联系坚持教师为主导、学生为主体、引导为主线、创造为目的发展学生个性体现能力为原则在课堂教学中我以欣赏经典音乐作品作为切入点进行课堂活动运用学生分组讨论、师生共同讨论、学生自己的体验体验后的自我创作与表现这一系列的教学手段来体现教学目标表现生活的能力提高对音乐的审美能力这样做充分发挥了学生主动学习的特点调动了学生学习的兴趣采用探究式的教学法让学生参与创作给学生一个展示自我的空间这是感知本节课的一个重要途径这样做不仅能帮助学生加强了解本课的内容同时也触动了学生创作热情活跃了课堂气氛检验了学生研究性学习的成果 四、说学法： 在音乐学习中让学生参与活动是最主要的正确的学习方法可以使学生得到事半功倍的效果在本课中我设计的每一个教学环节都是围绕着让学生参与活动为主线运用“引激拓”的教学模式来引导学生学习首先引这样做的好处是用恰当的手段引导学生进入学习的状态在学习前是很重要的激发学生们学习的兴趣我采用了讨论法让学生们自己发表自己的观点强调学生的个性发展运用研究性学习的有利条件进行实践法自我创造、表演拓展知识面在现代教育教学中结合学科的多元性学习是新课标的教育新理念在教学中以讨论、表演、评价形式在课堂中教学不仅调动学生的学习兴趣同时发展学生的思维想象力提高音乐的审美能力培养了学生人格魅力 五、说教学过程： 本节课我针对教学目标为这节课的每一个环节都作了精心的设计让学生在快乐中学习使技能训练渗透于艺术感觉中贯穿于音乐实践中教学过程分两大部分 第一部分：导课 （1）创设情景（教师播放优美的音乐）这样做能让学生进入学习状态 （2）导入：设计有节奏的音响让学生先动手感受音乐节奏 第二部分：授新课 （1）播放一段精彩的打击乐片段 （2）学生思考问题：片段中用什么物品作为打击乐来进行演奏 B这些日常生活用品所发出的声音有何特点或层次之分 C他们演出的场地在那里你觉得这样做的用意 D观察教室里有什么东西可以成为你手中的打击乐器 （3）作者简介、作品简介这一环节设计是给学生一些音乐常识性的知识作为一种知识积累 （4）音乐体验：让学生感受节奏情绪这样做的目的是对讨论的一种认识 （5）引申环节：结合上面的学习内容帮助学生提炼片段中的典型节奏并且共同体验设计这个环节就是体现探究性学习这个新理念让学生在理解、感受音乐情绪的基础上进行拓展性的教学让学生在欣赏音乐作品的同时提高自己的审美能力 （6）创作与表现：通过对前面知识的认识学生们把研究性学习中得到的感悟进行创作展示他们的才能培养学生的创作能力设计这个环