二年级语文第二单元.doc

泉水教案教材来源:义务教育课程标准试验教科书,人民教育出版社2014年版教学内容来源:小学二年级语文(下册)第二单元教学主体:识字 朗读课时:二课时授课对象:二年级学生设计者:吴涛 雁鸣湖张庄学校目标确定的依据1、 基于标准语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。所以这节课我给学生自主学习的空间，让学生大胆去探索，使他们成为学习的主人。2、 基于教材 这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺的流淌着，洒下一路爱心。作者歌颂了泉水帮助别人无私奉献的好品质。3、 基于学情 学生在日常生活中都很喜欢带有童话色彩学习目标： 1、会认8个生字，会写9个字及6个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，会用自己的话说出泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。评价任务：任务一：会认8个生字，会写9个字任务二：学生能流利有感情朗读课文，并能熟练背诵自己喜欢的段落。任务三：知道泉水的特点，感受泉水的奉献精神。教学过程 第一课时教学环节教师活动学生活动评价要点环节一创设情境激趣导入活动一1、导语：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题）学生回答，说出自己所见泉水初步理解泉水特点活动二1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？学生听教师范读，划出生字词初步认知课文，读准字音2、出示生词认读一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆3、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。（完成目标一）学生自由读，知名读、开火车读，检查生字书写情况准确读出本课生字新词，会组词造句。（评价目标一）环节二初读课文活动一教师指导学生读课文（完成评价目标二的朗读部分）学生自由朗读课文，遇到难读的句子多读几遍。学生范读、齐读课文，练习流利有感情的朗读课文学生能流利有感情朗读课文（评价目标二中的朗读部分）环节三反馈释疑活动一检查生字词掌握情况（完成目标一）学生默写生字词会认8个生字，会写9个字及6个词语（评价目标一）活动二指导学生读课文，背诵自己喜欢的部分（完成目标二）读课文，背诵喜欢的段落正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（评价目标二）附：板书设计我会写:瓦 泉 然 结 股 脆 塔 杜 鹃词语盘点:一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆教学过程 第二课时环节一品读课文体会感悟活动一1、快速读第一自然段。（1）谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？（2）指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？（完成目标二，目标三）学生按老师要求读课文，学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。学生能流利有感情朗读课文（评价目标二）初步感知泉水特点（评价目标三）活动二2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二五自然段，把答案画在书上。（1）你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？（4）想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（泉水流到，它看见了，泉水说：4、自由读六、七自然段，（完成目标二，目标三）1、学生边读边画。2、交流泉水剧本什么样的精神？学生能流利有感情朗读课文（评价目标二）总结泉水特点具备什么样高尚的品质（评价目标三）环节二教师引导学生总结1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢， 2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。（完成目标二，目标三）1、在教师指引下总结泉水乐于助人，甘于奉献的良好品质。2、再次朗读课文，进一步感知泉水特点。3、小组交流，背诵认识泉水“特点，会用自己的话说出泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。（评价目标三）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（评价目标二）板书设计： 泉水 山腰姐姐多 平地杜鹃花清 果园果树甜 山谷画眉鸟美雷锋叔叔，你在哪里教案教材来源:义务教育课程标准试验教科书,人民教育出版社2014年版教学内容来源:小学二年级语文(下册)第二单元教学主体:识字 朗读课时:二课时授课对象:二年级学生设计者:吴涛 雁鸣湖张庄学校目标确定的依据基于标准语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。所以这节课我给学生自主学习的空间，让学生大胆去探索，使他们成为学习的主人。基于教材 本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，娓娓的向我们讲述着，轻轻波动着我们的心铉，感受着雷锋精神的伟大。基于学情 读完这首诗，学生会明白，人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，向雷锋同志学习。学习目标：1、会认12个生字，会写11个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。3、感受：想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人评价任务：任务一：会认12个生字，会写12个字任务二：学生能流利有感情朗读课文，背诵诗歌。任务三：感受：想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。教学过程 第一课时教学环节教师活动学生活动评价要点环节一激趣导入1、他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：你在哪里齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。师：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。交流学生掌握雷锋的资料，初步认识雷锋生平初步了解雷锋生平，为学习雷锋精神做铺垫。环节二初读课文掌握字词活动一教师范读课文，学生画出生字词（完成评价目标一）学生标出不认识的字和词会认12个生字，会写12个字 （评价目标一）活动二通过读、写等形式让学生会读、诙谐本课生字词（完成评价目标一）通过教师讲解会写12个生字会认12个生字，会写12个字（评价目标一）环节三初读课文感受目标活动一教师范读，学生齐读（完成评价目标二）通过教师范读，有感情朗读课文有感情朗读课文（评价目标二）活动二通过初读课文，使学生初步知道雷锋乐于助人的事迹（完成评价目标三）小组交流雷锋具备什么样的精神品质通过初读课文，品位乐于助人（评价目标三）环节四巩固反馈活动一通过指名读，接火车读，默写等形式巩固本课所学生字词（完成评价目标一）准确读写本课生字词准确读写本课生字词（评价目标一）活动二学生齐读、分组读，有感情朗读本科课文（完成评价目标二）多种形式读课文有感情朗读课文（评价目标二）活动三教师初步总结雷锋乐于助人，尊重他人的高尚品质学生小组交流从雷锋身上学到了什么想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人（评价目标三）板书设计：雷锋叔叔，你在哪里我会写冒 雷 需 迈 迷 迹 叔 锋 滴 洒 泥 泞教学过程 第二课时教学环节教师活动学生活动评价要点环节一品读课文体会理解活动一师朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？指名回答，师板书：长长的小溪-抱着迷路的孩子；弯弯的小路-背着年迈的大娘。教师启发：文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲了他背着年迈的大娘？和同桌以问答式朗读出来。（完成评价目标三）小组讨论：在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人（评价目标三）活动二指导朗读：两个“你在哪里？”第二个比第一个语气加重，读出深情呼唤的语气。读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）（完成评价目标二）在教师指导下有感情朗读课文，背诵全文学生能流利有感情朗读课文（评价目标二）环节三总结反馈感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。 深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。（完成评价目标三）小组讨论，总结交流（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。（评价目标三）板书设计：雷锋叔叔，你在哪里 小溪小路抱小孩雷锋背大娘（板书用红线连接成一颗爱心形状）我不是最弱小的教案教材来源:义务教育课程标准试验教科书,人民教育出版社2014年版教学内容来源:小学二年级语文(下册)第二单元教学主体:识字 朗读课时:一课时授课对象:二年级学生设计者:吴涛 雁鸣湖张庄学校目标确定的依据基于标准语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。所以这节课我给学生自主学习的空间，让学生大胆去探索，使他们成为学习的主人。基于教材 是一篇文字浅显、故事性强的短小优美的课文清新优美的文字,展示了萨莎一家人自觉保护弱小者的高尚行为,不禁为这一家人从心底里自然流露的纯朴真挚的爱而感动,为这份轻轻传递着的爱创造了那么温馨和谐的生活而震撼!怎样在阅读中,让学生从语言文字的朗读领悟,清晰概括出课文的主要内容,并在阅读体验中,为这一家人出于爱心保护弱小者的自觉行为受到感染,逐渐生成关爱生命、保护弱小的积极情感.基于学情 这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。教学时联系孩子们的生活实际，引导她们理解文中的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文中蕴含的浓浓深情和深刻道理！学习目标：1、会认14个生字，会写12个字。2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文。3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识评价任务：任务一：会认14个生字，会写12个字任务二：学生能流利有感情朗读课文，背诵诗歌。 任务三：有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识教学环节教师活动学生活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一检查预习情况，说说本课主要讲了一件什么样的事情学生交流说出本课大意活动二认读生字表中14个要求会认得字，正确书写12个要求会写的字（完成评价目标一）通过多种形式认读写生字准确读出本课生字新词，学会组词造句，会按笔顺正确书写（评价目标一）环节二初读课文理清顺序 活动一1、 教师范读课文，2、 指导学生开展多种形式读课文（完成评价目标二）个别读、分组读、齐读，练习正确流利朗读课文读准字音，不读破句、不丢字添字、不重复（评价目标二）活动二默读全文感悟萨沙为什么认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情（完成评价目标三）默读课文，总结交流有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识（评价目标三）环节三品读课文体会语句活动一1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。2、学生练读教师范读分角色读自由找学习伙伴读3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？4、在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。（完成评价目标三）小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。培养学生有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识（评价目标三）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。（完成评价目标三）小组讨论，交流发言培养学生有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识（评价目标三）环节四拓展练习1、你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？（完成评价目标三）针对本科学习内容，完成拓展练习培养学生有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识（评价目标三）环节五作业设计作业设计：1、练写生字，听写生词，背诵课文中的问句和感叹句。2、摘抄好词佳句和问句、感叹句，读摘抄本子。3、比一比，再组词。（完成评价目标一、二）认真完成作业巩固本课所学生字词，摘抄优美句子（评价目标一、二）板书设计：我不是最弱小的关 爱 保护保护 爸爸妈妈 托利亚 萨沙蔷薇花保护弱小者，关爱他人卡罗尔和她的小猫教案教材来源:义务教育课程标准试验教科书,人民教育出版社2014年版教学内容来源:小学二年级语文(下册)第二单元教学主体:识字 朗读课时:一课时授课对象:二年级学生设计者:吴涛 雁鸣湖张庄学校目标确定的依据基于标准语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。所以这节课我给学生自主学习的空间，让学生大胆去探索，使他们成为学习的主人。基于教材 这篇课文讲的是卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给他出主意登广告要小猫，为了解决猫多的问题，爸爸又登广告送小猫。当别人把小猫领走时，他惊喜的发现最喜欢的小猫留下了。.基于学情 这是第一次出现的略读课文，故事很长但是内容很容易看懂，能抓住孩子的心，在教学中，应该放开让学生自学，在自读自悟的基础上，让学生感受阅读的快乐！学习目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。评价任务：任务一：会认14个生字任务二：感受卡罗尔善良美好的童心，培养学生爱护小动物。教学过程 第一课时教学环节教师活动学生活动评价要点环节一激趣导入活动一1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？学生畅谈自己喜欢的动物充分发掘学生喜欢小动物的天性，调动学生学习积极性环节二学生自学活动一1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。4、巩固练习：指名读、开火车读、齐读。（完成评价目标一）（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。（2）学习伙伴互相交流识字方法。会认15个生字（评价目标一）活动二1、学生默读课文，说说有什么