第2节：电流和电路.doc

第二节：电流和电路教学设计秭归县九畹溪中学 杨颇成【教学目标】：1、 知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2、 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成。 3、 认识电源和用电器。 4、 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。【教学重点】：1、会连接电路。2、会画简单电路图。3、能识别通路、断路和短路。【教学难点】：1、 对电流概念的理解。2、 对短路、短接的理解和识别。3、 让学生规范地画出电路图。【教学方法】：学生动手实验与老师启发讲授相结合，讲练结合，突出重点和难点教学，联系生活实际，加强物理知识的理解和运用。【教学过程】：知识回顾： 上一节中，电荷在金属棒中的定向移动的实验中，我们知道了电荷在金属棒中做了定向移动，但这种定向移动是短暂的，不能持续进行下去。提出问题： 实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？想想做做： 有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个，一个开关、一节电池（带电池盒）和一些导线。先后三次连接电路，分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声。小灯泡、电动机、蜂鸣器要受开关的控制。实验表明：要想让小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声，必须要有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合的电路。老师引导学生进行分析：导线、小灯泡的灯丝都是金属做的。金属里面有大量的自由电子，它们可以自由移动。平时金属内自由电子运动的方向是杂乱无章的，但是接上电池之后，它们就受到了推动力，就会做定向移动，电荷的定向移动就形成了电流。一、电流：1、电流形成的条件：电荷的定向移动形成电流2、电流的方向：（1）物理学上规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向思考：金属导体中的电流是带负电的自由电子定向移动形成的，请问金属导体中的电流方向是怎样的呢？（2）电源接入电路时，在电源的外部，电流总是从电源的正极流出，经过用电器等流入电源的负极想想做做： 3、利用发光二极管判断电流的方向 发光二极管是一种电子元件，简称LED。它的两根引脚中较长的为正极，较短的为负极。当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光。所以，根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。 引入：电为我们工作，大多是电荷在电路中流动时完成的。什么是电路？电路是有哪些部分组成的呢？1、什么叫电路？用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流的路径就叫电路。2、电路的基本组成？电源 用电器 开关 导线(1)、电源：a、物理学中将电池这类提供电能的装置叫做电源。b、我知道的电源还有： 干电池 蓄电池 发电机 太阳能电池 氧化银电池 镍氢电池 锂电池(2)、用电器：a、消耗电能的装置。把电能转化为人们需要的能量，比如光能、内能。b、我知道的用电器有：电灯 电视机 电冰箱 电饭堡 电风扇 洗衣机 电熨斗 电脑 电磁炉 。 中考真题再现! 我们在家中对手机电池进行充电时，这时的手机电池是电源呢？还是用电器呢？(3)、开关A、开关用来控制电路的通断B、我知道的开关有：拉线开关 按纽开关 拨动开关 声控开关 闸刀开关 触摸延时开关 (4)、导线A、导线把用电器连接起来，是电流通过的路径B、我知道的导线有：铜芯导线 铝芯导线三、电路图1、什么是电路图用规定的符号画出表示电路连接情况的图就是电路图2、常用的电路元件符号3、怎样画电路图（1）元件位置安排要适当，分布要均匀；（2）整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（3）元件不要画在拐角处。（4）按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极。四、电路的三种状态1、通路：处处连通的电路2、断路：在某处断开的电路3、短路：不经过用电器而直接跟电源两极连接的电路短路的危害：短路时，电流很大，会烧坏电源和导线，在生产和生活中发生短路，轻则用电器不能工作，重则会引起火灾短接：用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做该用电器被短接（又叫部分电路短路）课堂练习：下面电路图正确的是（ ）五：课后反思 本节课内容多，容量大，而课堂45分钟的时间有限，一节课的时间把这么多的内容完成，且要有成效，这本身就是一种挑战，是不可能完成的任务。所以本节课要想完成授课内容，必须进行简化处理，突出重点和难点，有的放矢，