《路旁的橡树》.doc

8 路旁的橡树教学目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。3、读懂词句，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。教学重难点 读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。课 时 一课时教学过程：一、比较导入，揭示课题。同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。这节课我们学习路旁的橡树，看看又是一个怎样的故事。板书：路旁的橡树1、介绍作者苏霍姆林斯基是前苏联四十多年来在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。他十七岁初中毕业后就当农村小学教师，二十五岁起担任一个农村中学的校长，直到五十二岁逝世，始终没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一生中，这位有心人立志改革教育，潜心科学研究，写出了四十多本书和六百多篇论文，理论上自成体系。2、看到这个题目你们想知道些什么？（这棵橡树什么样？它与我们有什么关系？人们是怎样对待它的？作者写这棵橡树的目的是什么？作者是谁？他是一位什么样的人物？等等。）过渡：这样一位伟大的教育家写了路旁的橡树，内容是什么呢？二、初读课文，整体感知自由读文，读准字音，不理解的字、词义查字典。平坦：没有高低凹凸（多指地势）。灌木：矮小而丛生的木本植物。未来：现在以后的时间；将来的光景。延伸：延长；伸展。哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。沉重：分量大；程度深。楔子：插在木器缝里的木片，这里指可以打进地里的木片。责备：批评指责。沥青：有机化合物的混合物，黑色成胶状，有天然产物，也有分馏石油或煤焦油得到的。用来铺路面，也用做防水材料、防腐材料等。通称柏油。不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。三、研读课文、学生自读课文，把课文读正确，然后找一找课文中是用哪些词来形容公路和橡树的？、交流讨论：公路：宽阔平坦漂亮马蹄形橡树：粗壮结实挺拔随机板书这些词，让学生读一读、默读课文，看看公路与橡树之间发生了一件什么事？、交流汇报：在修筑一条公路时，延伸过去的地方，遇到一棵高大的橡树，为了保护这棵树，工程师和工人们经过精心设计，拐了一个马蹄形的弯儿，完成了筑路计划。图示了解马蹄形的意思。、这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？（学生各自交流自己的看法。）因为“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”工程师和筑路工人看到了这棵橡树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树应该受到保护。于是他们修改了筑路计划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路，中间却出现了一个马蹄形。6、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?工人们停了下来，把排水管放在地上。工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。7、工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么? （这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这棵结合着生命与美感的高大的橡树，他们或是为橡树的生命力与美感所震撼，工人们停了下来。）8、体会工程师的话：“现在谁也不会责备我们了”的意思。我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)8、那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”指名读句子。质疑：读了这个句子，你有什么问题？这些筑路的人指哪些人？（工程师和工人）为什么说他们有一颗高尚的心呢？让我们来仔细地研读课文。 让学生齐读，说说，筑路人的高尚表现在哪些地方，你对高尚有了什么新的理解。（珍爱这棵树，出于对自然环