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一年级美术教学设计上册6-10课一年级教学设计第6课 找找方形 总课时 教材分析本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发同学换个角度观察，让同学通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会同学观察的方法，引导同学在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是同学的作品：是用不同的方法、资料表示的方形物，启发同学能用多种资料和方法表示方形，激发同学的创作欲望。 本课是在同学学习找找圆形的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表示的手法。教师通过各种途径引导同学在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表示方形物。本课要着重启发同学的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进步培养同学的观察能力、表示能力和发明能力。 教学目标 1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。 2、引导同学运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表示方形物，同时能表示出方形物中有趣的细节。3、体验方形给人的感受，通过学习培养同学热爱生活观察生活和发明美好生活的愿望。教学重难点 通过同学寻找、观察和表示方形物，培养他们观察和表示事物的能力。 在方形的基础上，鼓励同学运用不同表示手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。教学课时：2课时教学准备 教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、同学作品。 同学准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。 教学过程 A导入 a同学参与游戏：请两组同学分别帮皮球和箱子搬家，看哪组同学快。通过游戏，同学们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。 b揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表示方形物。 B新授 a启发同学回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路： （1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请同学小组讨论并交流。） （2）老师出示教材中的图片：请同学们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。 （3）分组进行竞赛：在相同的时间中哪一组同学绘画的方形物最多，以激发同学创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。 b指导同学表示方形物，并刻画出细节。 （1）出示两幅相同的方形物的作品，请同学们选择哪幅完整？（绘画细致的完整） （2）出示多幅同学作品，着重让同学们观察方形物的细节表示。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更空虚，更丰富。） c小组讨论交流： （1）可以用哪些方法来表示方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等） （2）你想用什么方法来表示什么方形物呢？ d同学作业，教师巡回指导。 C小结 a作业展评：大家欣赏作品。 b互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表示手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。 c课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。第7课 找找三角形 总课时教材分析 教材内容较多表示的是生活中找到的三角形和三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃和的金字塔等。通过同学观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让同学能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让同学了解三角形的物体可以用多种方法来表示，并尝试用一种方法来表示生活中有趣的三角形物体。启发同学说说、猜猜、看看和画画，让同学找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。教学目标 1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。 2、技能目标： 引导同学用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表示生活中有趣的三角形物体。3、情感目标： 培养同学观察生活、热爱生活和积极发明生活美的美好情感。教学重难点 寻找、发现和观察三角形的物体，培养同学的观察力和感受能力。 采用不同的手法表示生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。教学课时：1课时 课前准备 教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。 同学准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具资料。 教学过程A导入 a教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？ b出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。 c揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表示出来。 B新授 启发同学了解、寻找、观察三角形： a教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。 和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。 b为激发同学们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请同学们用身体的某个部位或和其他同学合作表示出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人发生的不同感觉。 c在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺 d欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让同学们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用和作用，从而发生表示三角形物体的欲望。 猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？ 引导同学观察三角形物体，尝试用多种手法来表示有趣的三角形物体。 a出示三角形物体，尝试用多种手法来表示有趣的三角形物体。 b教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表示三角形的物体呢？激发学生表示的兴趣。 c出示图片：用多种手法表示的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。 d以小组为单位交流自身想用什么方法来表示什么有趣的三角形物体。 同学作画，教师巡回指导。 同学们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。 C小结 小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室第8课 拼拼搭搭（一）（二） 总课时 教材分析 在圆、方、三角形学习的基础上，让同学用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让同学初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表示方法来创作出与众不同的形的组合，培养同学的创新意识和审美能力。 教学目标 1、情感目标：培养同学的创新意识，提高审美能力。 2、认知目标： 掌握形的组合规律。 3、技能目标：尝试用多种资料、多种表示方法创作。教学重难点 同学通过欣赏和创作，发现和体会形的组合的美感。 能合理运用各种形进行组合，处置好点、线、面的关系。 教学课时：2课时。课前准备师生一起收集各种废旧资料 教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。 同学准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、资料。教学过程 第一课时 A导入 分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发同学学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。 揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。 B新授 a请同学们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b同学讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。 c欣赏图片（课本中的同学作品），再次感受拼拼搭搭的美妙： 色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。 形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。 内容的美：有写实的具体内容，也有笼统的内容。 构图的美：画面丰满有虚有实。 d同学小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等） e教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发同学创作的兴趣。 f作业安排：每组选择一种实物来装饰。 g教师巡回指导，同学作业。 C小结 a作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。 b同学通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。 c课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？ 第二课时 A导入 1出示图片，让同学在图片中找出有哪些形状在其中。 2由此引入课题：形的组合联想。 B新授 a出示形的组合的作品，引导同学欣赏，让同学了解组合的基本概念。 b欣赏生活中形的组合的应用。 c欣赏大师的作品，让同学说说自身的感受，体会形的组合的独特美感。 d教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发同学考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（同学分小组讨论并交流） e同学第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。 f展示同学的作品，同学相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导同学欣赏用废旧资料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧资料制作的兴趣。启发学生用多种资料和多种方法来创作立体的形的组合。 g同学欣赏图片：现代装置艺术。拓展同学的视野，提高同学的审美能力。 h同学第二次作业：用废旧资料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让同学介绍自身的创作。C一年级教学设计小结 a同学谈谈自身对装置艺术的看法。 b组织同学将装置作品安排在教室中，美化教室的环境。 第九课 太阳、月亮你们好 总课时教材分析 在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干笼统的几何基本形自身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级同学来说发明的造型可简可繁。 充沛利用了儿童经常以想像代替思维、经常把幻想和实际交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们发明的形象胜过考虑，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择同学生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像发明。教学目标 1、技能目标：启发同学独立或合作想像画或使用各种资料表示太阳和月亮。 2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，发明出太阳和月亮的拟人形象。 3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。 教学重难点 发展开放性思维，通过想象发明出有特色的新形象。 教学课时：2课时教学准备 师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。一起收集各种资料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些资料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。教学过程 第1课时 1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。” 2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？ 你能看出他们是怎样画或做出来的吗？ 总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上 3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？假如给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？ 4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！ 总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩 5、做一做：用你们手上的各种资料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不时地给予鼓励，这将会使儿童发生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表示的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于同学可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。 6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自身的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。 7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自身的作品。其他同学发表自身的意见，提出建议。 8、改一改：根据同学的建议补充修改自身的作品。 9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。一年级教学设计第6课 找找方形 总课时 教材分析本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发同学换个角度观察，让同学通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会同学观察的方法，引导同学在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是同学的作品：是用不同的方法、资料表示的方形物，启发同学能用多种资料和方法表示方形，激发同学的创作欲望。 本课是在同学学习找找圆形的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表示的手法。教师通过各种途径引导同学在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表示方形物。本课要着重启发同学的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进步培养同学的观察能力、表示能力和发明能力。 教学目标 1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。 2、引导同学运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表示方形物，同时能表示出方形物中有趣的细节。3、体验方形给人的感受，通过学习培养同学热爱生活观察生活和发明美好生活的愿望。教学重难点 通过同学寻找、观察和表示方形物，培养他们观察和表示事物的能力。 在方形的基础上，鼓励同学运用不同表示手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。教学课时：2课时教学准备 教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、同学作品。 同学准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。 教学过程 A导入 a同学参与游戏：请两组同学分别帮皮球和箱子搬家，看哪组同学快。通过游戏，同学们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。 b揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表示方形物。 B新授 a启发同学回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路： （1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请同学小组讨论并交流。） （2）老师出示教材中的图片：请同学们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。 （3）分组进行竞赛：在相同的时间中哪一组同学绘画的方形物最多，以激发同学创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。 b指导同学表示方形物，并刻画出细节。 （1）出示两幅相同的方形物的作品，请同学们选择哪幅完整？（绘画细致的完整） （2）出示多幅同学作品，着重让同学们观察方形物的细节表示。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更空虚，更丰富。） c小组讨论交流： （1）可以用哪些方法来表示方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等） （2）你想用什么方法来表示什么方形物呢？ d同学作业，教师巡回指导。 C小结 a作业展评：大家欣赏作品。 b互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表示手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。 c课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。第7课 找找三角形 总课时教材分析 教材内容较多表示的是生活中找到的三角形和三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃和的金字塔等。通过同学观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让同学能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让同学了解三角形的物体可以用多种方法来表示，并尝试用一种方法来表示生活中有趣的三角形物体。启发同学说说、猜猜、看看和画画，让同学找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。教学目标 1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。 2、技能目标： 引导同学用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表示生活中有趣的三角形物体。3、情感目标： 培养同学观察生活、热爱生活和积极发明生活美的美好情感。教学重难点 寻找、发现和观察三角形的物体，培养同学的观察力和感受能力。 采用不同的手法表示生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。教学课时：1课时 课前准备 教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。 同学准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具资料。 教学过程A导入 a教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？ b出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。 c揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表示出来。 B新授 启发同学了解、寻找、观察三角形： a教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。 和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。 b为激发同学们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请同学们用身体的某个部位或和其他同学合作表示出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人发生的不同感觉。 c在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺 d欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让同学们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用和作用，从而发生表示三角形物体的欲望。 猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？ 引导同学观察三角形物体，尝试用多种手法来表示有趣的三角形物体。 a出示三角形物体，尝试用多种手法来表示有趣的三角形物体。 b教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表示三角形的物体呢？激发学生表示的兴趣。 c出示图片：用多种手法表示的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。 d以小组为单位交流自身想用什么方法来表示什么有趣的三角形物体。 同学作画，教师巡回指导。 同学们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。 C小结 小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室第8课 拼拼搭搭（一）（二） 总课时 教材分析 在圆、方、三角形学习的基础上，让同学用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让同学初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表示方法来创作出与众不同的形的组合，培养同学的创新意识和审美能力。 教学目标 1、情感目标：培养同学的创新意识，提高审美能力。 2、认知目标： 掌握形的组合规律。 3、技能目标：尝试用多种资料、多种表示方法创作。教学重难点 同学通过欣赏和创作，发现和体会形的组合的美感。 能合理运用各种形进行组合，处置好点、线、面的关系。 教学课时：2课时。课前准备师生一起收集各种废旧资料 教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。 同学准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、资料。教学过程 第一课时 A导入 分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发同学学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。 揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。 B新授 a请同学们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b同学讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。 c欣赏图片（课本中的同学作品），再次感受拼拼搭搭的美妙： 色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。 形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。 内容的美：有写实的具体内容，也有笼统的内容。 构图的美：画面丰满有虚有实。 d同学小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等） e教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发同学创作的兴趣。 f作业安排：每组选择一种实物来装饰。 g教师巡回指导，同学作业。 C小结 a作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。 b同学通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。 c课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？ 第二课时 A导入 1出示图片，让同学在图片中找出有哪些形状在其中。 2由此引入课题：形的组合联想。 B新授 a出示形的组合的作品，引导同学欣赏，让同学了解组合的基本概念。 b欣赏生活中形的组合的应用。 c欣赏大师的作品，让同学说说自身的感受，体会形的组合的独特美感。 d教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发同学考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（同学分小组讨论并交流） e同学第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。 f展示同学的作品，同学相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导同学欣赏用废旧资料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧资料制作的兴趣。启发学生用多种资料和多种方法来创作立体的形的组合。 g同学欣赏图片：现代装置艺术。拓展同学的视野，提高同学的审美能力。 h同学第二次作业：用废旧资料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让同学介绍自身的创作。C一年级教学设计小结 a同学谈谈自身对装置艺术的看法。 b组织同学将装置作品安排在教室中，美化教室的环境。 第九课 太阳、月亮你们好 总课时教材分析 在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干笼统的几何基本形自身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级同学来说发明的造型可简可繁。 充沛利用了儿童经常以想像代替思维、经常把幻想和实际交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们发明的形象胜过考虑，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择同学生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像发明。教学目标 1、技能目标：启发同学独立或合作想像画或使用各种资料表示太阳和月亮。 2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，发明出太阳和月亮的拟人形象。 3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。 教学重难点 发展开放性思维，通过想象发明出有特色的新形象。 教学课时：2课时教学准备 师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。一起收集各种资料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些资料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。教学过程 第1课时 1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。” 2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？ 你能看出他们是怎样画或做出来的吗？ 总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上 3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？假如给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？ 4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！ 总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩 5、做一做：用你们手上的各种资料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不时地给予鼓励，这将会使儿童发生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表示的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于同学可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。 6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自身的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。 7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自身的作品。其他同学发表自身的意见，提出建议。 8、改一改：根据同学的建议补充修改自身的作品。 9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。一年级教学设计第6课 找找方形 总课时 教材分析本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发同学换个角度观察，让同学通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会同学观察的方法，引导同学在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是同学的作品：是用不同的方法、资料表示的方形物，启发同学能用多种资料和方法表示方形，激发同学的创作欲望。 本课是在同学学习找找圆形的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表示的手法。教师通过各种途径引导同学在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表示方形物。本课要着重启发同学的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进步培养同学的观察能力、表示能力和发明能力。 教学目标 1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。 2、引导同学运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表示方形物，同时能表示出方形物中有趣的细节。3、体验方形给人的感受，通过学习培养同学热爱生活观察生活和发明美好生活的愿望。教学重难点 通过同学寻找、观察和表示方形物，培养他们观察和表示事物的能力。 在方形的基础上，鼓励同学运用不同表示手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。教学课时：2课时教学准备 教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、同学作品。 同学准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。 教学过程 A导入 a同学参与游戏：请两组同学分别帮皮球和箱子搬家，看哪组同学快。通过游戏，同学们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。 b揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表示方形物。 B新授 a启发同学回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路： （1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请同学小组讨论并交流。） （2）老师出示教材中的图片：请同学们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。 （3）分组进行竞赛：在相同的时间中哪一组同学绘画的方形物最多，以激发同学创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。 b指导同学表示方形物，并刻画出细节。 （1）出示两幅相同的方形物的作品，请同学们选择哪幅完整？（绘画细致的完整） （2）出示多幅同学作品，着重让同学们观察方形物的细节表示。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更空虚，更丰富。） c小组讨论交流： （1）可以用哪些方法来表示方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等） （2）你想用什么方法来表示什么方形物呢？ d同学作业，教师巡回指导。 C小结 a作业展评：大家欣赏作品。 b互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表示手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。 c课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。第7课 找找三角形 总课时教材分析 教材内容较多表示的是生活中找到的三角形和三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃和的金字塔等。通过同学观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让同学能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让同学了解三角形的物体可以用多种方法来表示，并尝试用一种方法来表示生活中有趣的三角形物体。启发同学说说、猜猜、看看和画画，让同学找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。教学目标 1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。 2、技能目标： 引导同学用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表示生活中有趣的三角形物体。3、情感目标： 培养同学观察生活、热爱生活和积极发明生活美的美好情感。教学重难点 寻找、发现和观察三角形的物体，培养同学的观察力和感受能力。 采用不同的手法表示生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。教学课时：1课时 课前准备 教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。 同学准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具资料。 教学过程A导入 a教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？ b出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。 c揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表示出来。 B新授 启发同学了解、寻找、观察三角形： a教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。 和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。 b为激发同学们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请同学们用身体的某个部位或和其他同学合作表示出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人发生的不同感觉。 c在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺 d欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让同学们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用和作用，从而发生表示三角形物体的欲望。 猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？ 引导同学观察三角形物体，尝试用多种手法来表示有趣的三角形物体。 a出示三角形物体，尝试用多种手法来表示有趣的三角形物体。 b教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表示三角形的物体呢？激发学生表示的兴趣。 c出示图片：用多种手法表示的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。 d以小组为单位交流自身想用什么方法来表示什么有趣的三角形物体。 同学作画，教师巡回指导。 同学们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。 C小结 小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室第8课 拼拼搭搭（一）（二） 总课时 教材分析 在圆、方、三角形学习的基础上，让同学用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让同学初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表示方法来创作出与众不同的形的组合，培养同学的创新意识和审美能力。 教学目标 1、情感目标：培养同学的创新意识，提高审美能力。 2、认知目标： 掌握形的组合规律。 3、技能目标：尝试用多种资料、多种表示方法创作。教学重难点 同学通过欣赏和创作，发现和体会形的组合的美感。 能合理运用各种形进行组合，处置好点、线、面的关系。 教学课时：2课时。课前准备师生一起收集各种废旧资料 教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。 同学准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、资料。教学过程 第一课时 A导入 分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发同学学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。 揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。 B新授 a请同学们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b同学讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。 c欣赏图片（课本中的同学作品），再次感受拼拼搭搭的美妙： 色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。 形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。 内容的美：有写实的具体内容，也有笼统的内容。 构图的美：画面丰满有虚有实。 d同学小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等） e教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发同学创作的兴趣。 f作业安排：每组选择一种实物来装饰。 g教师巡回指导，同学作业。 C小结 a作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。 b同学通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。 c课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？ 第二课时 A导入 1出示图片，让同学在图片中找出有哪些形状在其中。 2由此引入课题：形的组合联想。 B新授 a出示形的组合的作品，引导同学欣赏，让同学了解组合的基本概念。 b欣赏生活中形的组合的应用。 c欣赏大师的作品，让同学说说自身的感受，体会形的组合的独特美感。 d教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发同学考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（同学分小组讨论并交流） e同学第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。 f展示同学的作品，同学相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导同