《天生我材必有用》——运用powerpoint制作电子报.doc

天生我材必有用聋人的成长 运用power point制作电子报一、教学内容电子报天生我材必有用聋人的成长二、教学分析1、教学内容分析运用power point制作电子小报一课是根据我校校本教材及结合新课程标准的要求，对文字、图片的操作做一次创作性的制作，并把网络搜索知识运用到创作中。通过前面的学习学生已经学会使用power point中的文本、图片、表格排版等工具，可以独立对幻灯片进行编辑，对图形、图像进行使用，并能熟练搜索素材。本课作为一节综合课通过以主办自强自力小报为主题，通过学生的搜集、处理各种有关聋人自强成材的信息，并制作成电子小报；本节课操作性较强，在增强计算机方面知识与技能的同时培养学生们与他人交流合作、信息发布、客观评价等综合能力，使学生的创新精神和实践能力得到培养。同时再运用网络课的形式，使学生在运用旧知的基础上创作出能表现本组特色的电子报。2、教学对象分析聋生因网络而视野开阔了，通过网络，他们认识了世界，了解了世界。学生对信息技术课有着浓厚的兴趣，但他们对文字的创作有些困难，这在创作中要对他们进行更多的指导。聋生对色彩、版面等掌握较好，模仿性较强。在本节课中，学生能够根据自己的能力，了解小报的各种版式、设计自己的电子小报。在教师进一步指导下，在小组协作学习的方式下，能够解决设计过程中出现的问题。二、教学目标1、知识与技能目标通过生生、师生间的交流互补明确电子报的要素，通过对powerpoint文字、图片等知识的整理、运用，使学生能够完成电子报的制作。2、过程与方法目标（1）培养学生对信息的搜索、加工和处理能力，让学生掌握正确分析、解决问题的方法；提高学生运用信息的能力和创造力、想像力。（2）通过小组分工在完成各自的任务的同时，也是在培养学生与人交流、分组合作的能力。（3）培养学生鉴赏他人作品并能够进行评价的能力。3、情感、态度与价值观目标通过信息的搜索，使学生了解到自身残疾不可怕，奋斗了就有收获。增强学生自强自立的信心，同时通过搜集的各种资料制作成电子报来培养学生协作学习的意识和研究探索的精神以及对信息技术的兴趣。三、教学重点、难点1、教学重点明确电子报的要素；较熟练的使用图片、文本框的插入、设置及叠放次序等操作制作电子报。2、教学难点在power point文档中文字、文本框和图片的合理布局和颜色的协调搭配，设计出具有独特创意和特色的电子小报。四、教学方法 任务驱动、分组分层、启发式、讨论式五、教学时间：二课时六、教学过程：（一）、谈话交流，从学生熟知的事件导入师：同学们还记得千手观音这个节目吗？（学生回答）师：同学们都知道这个节目是十几位聋哑人表演的，我们和她们一样，我们也一样能做许多事，也一定能成功！聋哑人成功成材的例子还有很多，今天我们就上网搜集一下有关聋哑人成材的资料，用power point来制作一期电子报，来展示我们的才能，这期电子的主题目就是天生我材必有用。师：看来啊，每个人都有自己的想法，那能不能把你的想法运用power point电子报刊的形式表现给所有同学和老师看呢？今天，就让我们一起来探讨。（二）、合作学习，探索发现1、欣赏佳作，激起创作兴趣师：先让我们一起来欣赏几幅作品，这里有有关荷花的作品，也有有关秋的作品，同学们自己做的班级报刊作品。（演示作品）请大家仔细观察这些报刊作品，发现作品除了要排版漂亮，颜色搭配漂亮，图文并茂以外，电子报刊还必须要具有哪些基本要素？可以互相讨论一下。（学生回答，对回答正确的学生给予表扬）（根据情况板书）师：同学们回答的都很好，电子报刊要有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、导读栏等，这些要素与普通报纸的要素是相同的。但要注意与普通报纸不同的是，电子报刊应该在首版导读栏中建立指向具体内容的超级链接，在具体内容版再建立返回首版的超级链接。这些内容我们也学习过，同学们可以大胆地尝试一下。（留出空间让学生充分发挥自己的潜能）2、大显身手，合作创作师：通过刚才的欣赏，你更喜欢那一种作品？有关秋的作品？还是有关荷花的作品？或是班级自我介绍？（指名回答）师：下面就让我们发挥自己的想象力，将你心目中的电子报呈现给大家。所需要的素材同学们可以上网自己搜索，要注意搜索的关键字。我们可以以小组为单位，2人一组，相互配合，开始制作。完成任务后我们比一比哪个组制作的最富特色。师：遇到解决困难的问题，可以相互交流，也可以查课本，还可以记录下来，我们来一同讨论。（学生操作，教师巡视指导）（三）、探索交流，作品展示评价1、师：很高兴看到同学们有这么高的创作热情，你在创作中遇到哪些问题了？又是怎样解决的？来跟我们大家一起分享一下你的收获吧！（指名回答，适时给予表扬）（根据情况教师可补充，制作电子报刊时要注意：利用文本框灵活安排电子报版面，文章的字体、字号、字体颜色等设置合理，艺术字的利用，整体颜色的搭配等等）2、展示自己的作品，说说自己的做法或想法。让学生提出的评价意见，找出优点或缺点，取长补短。教师适时给予肯定或补充。七、板书设计：天生我材必有用聋人的成长电子报报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、导读栏八教学反思：本节课采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的，以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。在创作过程中根据小组成员的不同特点进行分工，每人各负其责、相互帮助，可以在合作学习的基础上合理的解决问题，分析问