2019年三年级语文上册《每逢佳节倍思亲》教案 苏教版.doc

2019年三年级语文上册每逢佳节倍思亲教案 苏教版教学目标、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。、 能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵九月九日忆山东兄弟。、 理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重难点：学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵九月九日忆山东兄弟。教学准备：生字卡片、小黑板。教学时间：两课时。第一课时教学内容： 学习生字，初读课文。课时目标： 学会本课生字，了解课文大意。教学过程：一、导入新课中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。二、揭示课题，解题板书课题：23、每逢佳节倍思亲解释题意。（）“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。（）简介王维王维（公元）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。三、初读课文。轻声自读课文，读顺课文。检查自学效果。（）出示生字卡片。（）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。（）抽生字卡片让学生读生字词。分自然段指名读课文。四、写字指导指导要点。倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐平。重:第二笔横要长一些。采：第四笔应是撇。忆：左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。五、作业朗读课文。读抄词语。第二课时教学内容： 细读课文课时目标： 理解课文内容，并背诵九月九日忆山东兄弟。教学过程：一、细读课文教师范读课文。分自然段讲读。（）指名读第一自然段（）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？板书：王维（）小结（）齐读第一自然段。过渡：“佳节”指的是什么节日？为什么这一天王维“倍思亲”呢？请读：第二自然段（）指名读第自然段。（）这一自然段有几句话？（四句）前三句说了什么？板书：重阳登高重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”？（大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（和第一段的第二句有联系，那句话说明王维岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。）（）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。（）齐读第二自然段。过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事？请读第三自然段（）指名读。（）这一自然段有几句话？（五句话）第一句话和第二句话说了什么？板书：插茱萸教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么？读第三到第五句。什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不说）第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了）第二个省略号表示什么？（表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了）你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了“倍思亲”的思想感情。（）小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。（）齐读第三自然段。过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起来看第四段。（）指名读。（）这一自然段说了什么？“思绪万千”是什么意思？（思绪万千就是想头很多，想法很多）这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系？（这一句话和第三自然段关系密切）下面第二句话说了什么？板书：九月九日忆山东兄弟 “九月九日”点名了什么？（点名了重阳节） “忆”是什么意思？（指思念）这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。（）齐读九月九日忆山东兄弟板书：异乡客（）看图，加深体会诗句意思。（）指名讲读诗句的意思。（）小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。（）齐读第四自然段。二、总结课文。（）这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了九月九日忆山东兄弟这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。（）指名结合课文内容，说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。（）背诵九月九日忆山东兄弟。作业设计： 搜集思念故乡和亲人的古诗。附送：2019年三年级语文上册毛毛虫的故事教案1 语文A版教学目标：1、在语境中理解重点语句的意思 2、理解课文内容，体会毛毛虫的心理变化 3、理解这则寓言故事的寓意-要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。（难点）处理方法：通过从不同角度体会毛毛虫心理的变化，来引导学生体会这则寓言故事的寓意。资料链接：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事如揠苗助长、自相矛盾、郑人买履、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足等，古希腊伊索寓言中的名篇农夫和蛇在世界范围类享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。导学过程：一复习导入，进入情境.1、 课件出示词语：生机勃勃、羡慕、与世隔绝、妒忌、笨头笨脑、大惊小怪、五彩缤纷（学生认读）2、 通过上节课的学习，我们认识了毛毛虫，知道了毛毛虫变成蝴蝶的过程。蝴蝶的美丽是来之不易的，蜕变之前，毛毛虫有过许多被别人嘲笑的经历，它又会怎样面对别人的嘲笑呢？我们继续学习毛毛虫的故事。二出示“学习目标”，小组交流： 正当毛毛虫蜷缩在绿叶下羡慕着小昆虫们时，受到了怎样的嘲笑？除此之外，它还听到各种各样的议论，它听到了些什么议论？它会怎样想？心情会怎么样？ 你是怎么理解瓢虫妈妈的话的？毛毛虫听了瓢虫妈妈的话是怎样想的和怎样做的呢？找到相关句子读一读，体会毛毛虫现在的心理变化。方法提示：a结合重点词句理解 b有感情地朗读来感悟 c充分发挥想象力三全班展示：预设：1、有感情地齐读2至5自然段2、瓢虫妈妈的话让毛毛虫明白了什么？于是自信的它朝着自己的目标开始了奋斗，从那些词语体现了毛毛虫的努力奋斗？（世界万物各有所长，而且从“埋头苦干、几天几夜”能体会到毛毛虫没有被嘲笑吓到，努力做自己该做的事） 3、可是，毛毛虫还是有些担心，它时常叹息-（生读：以后又会怎么样？）尽管困难重重，毛毛虫还是不断地为自己打气，它常说（生读：一切都会变的）从中，让我们看出做事还要有（耐心及不断的自我鼓励）四拓展延伸：1、毛毛虫的心理