七年级语文上册 22 为学学案（无答案） 冀教版.doc_第1页
七年级语文上册 22 为学学案（无答案） 冀教版.doc_第2页
七年级语文上册 22 为学学案（无答案） 冀教版.doc_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

22 为学学习目标：1流利地背诵课文，掌握重点文言实词的含义。2认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。3理解“事在人为”的道理。树立志向大胆实践的精神。一.资料链接1彭端淑，约1736年生，字乐斋，四川丹陵人，生而颖异，十岁能文。清雍正十一年进士，曾任吏部朗中等职，乾隆十二年到广东肇罗道做道元，后在锦江书院讲学，著有白鹤堂文集。2背景资料原题“为学一首示子侄”为我们理解题旨提供了线索。这是长辈对晚辈的指教、劝导。所以,“示”，就是理所当然的了。但示有明示、暗示之别。暗示带启发性，明示则不然；暗示可以培养人的悟性，明示则直以告谕。彭老先生不举与“为学”有直接关系的例子，让子侄们一目了然长辈的意图；而举贫富二僧去南海的例子，让后辈领会其中所内涵的道理，悟出其中的喻义，可谓循循善诱，语重心长。二初读文章1自读课文，给下列生字注音。为学 （ ） 贫者语于富者曰（ ） 不逮人（ ） 怠 （ ） 迄（ ） 屏弃（ ） 鄙（ ） 恃（ ） 钵（ ）2 用“/”在句子中标注朗读停顿。小提示：停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。示例：天下事/有/难易乎？其/与昏与庸无以异也A.圣人之道，卒于鲁也传之 B.然则昏庸聪敏之用，岂有常哉 C.子何恃而往 D.吾一瓶一钵足矣E.僧富者不能至而贫者至焉 F.顾不如蜀鄙之僧哉？三疏通文意：1 参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。吾资之庸（ ）不逮人（ ）迄乎成（ ）倍人也（ ） 卒于鲁也传之（ ）（ ）岂有常哉（ ）（ ）蜀之鄙有二僧（ ） 贫者语于富者（ ）吾欲之南海，何如（ ）（ ）子何恃而往（ ） 买舟而下（ ）犹未能也（ ）越明年（ ） 自南海还（ ）（ ） 富者有惭色（ ）西蜀之去南海（ ）顾不如蜀鄙之僧哉（ ） 自败者( ) 自力者( )2用现代汉语翻译句子。（1）旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。（2）屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（3）圣人之道，卒于鲁也传之。（4）然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！（5）贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”（6）吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？（7）越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。（8）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？四深入探究1课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么？2第二段“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系？3蜀陋二僧同时面对困难，甚至穷和尚的困难更大，结果却是“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？这个故事给我们怎样的启示？五积累迁移1课文内容的挖掘和扩展：想一想天下事，是不是没有难易分别？你学过有什么感受？2按要求默写。（1）贫者语于富者曰：“ ， ?”富者曰：“ ?”曰：“ 。”富者曰：“ ， 。 ?”（2）吾资之昏， ； ，不逮人也。旦旦而学之， ，迄乎成，而 。吾资之聪， ； ，倍人也
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论