2013年江苏历史小高考最后百天备考建议.doc

如何让2013年历史小高考复习备考更加高效尊敬的各位专家、各位同仁:下午好!省教育考试院最近公布了2013年我省“小高考”时间，具体安排如下：信息技术考试时间为2012年12月2225日；必修科目考试时间为2013年3月1617日。板板手指，还剩103天，如何精心谋划这一百天？结合自己的教学实践，今天向各位专家、各位同仁汇报自己的设想和建议，总的主题思想：“一百天可作为，小高考定辉煌”，讲座的题目是“如何让2013年历史小高考复习备考更加高效”。围绕这样的一条线，主要讲两点：第一点：整体提升“小高考”等级的复习安排1、合理安排教学计划。合理的教学计划会帮助我们赢得备考的时间，提高备考的效益，反之稀里糊涂，甚至埋下打败仗的伏笔。有人认为这是务虚的一项工作，但在我看来，却是有作为的前提，是务实的行为。1）具体设想：我建议把这宝贵的一百天分成四个阶段：第一段：12月1日1月28日两个月；第二段：1月29日2月19日二十天；第三段：2月20日3月12日，又是一个二十天；第四段：3月13日3月15日三天。每个阶段的任务依次是：梳理教材、落实考点、强化训练、热点提升。 2）注意事项: 在制定计划的过程中，我们需注意两点：学生自主学习、自主能力的培养。我们都有这样一个教学体会：文科最怕的断线，尤其是历史，记忆是本学科最基础又是最核心的能力。一周不摸历史书，可能会忘得一干二净，而且重拾起来十分困难。所以我把寒假也列入了备战计划。寒假诱惑学生不学习的因素有很多，因此学生的自主学习、自主能力的培养显得十分重要，具体方法在内容之三中详细介绍。计划要公布于众，寻求合力。我们制定的计划要利用各种场合宣传，要让领导指导我们立足课堂，追求高效；要让学生知道，心中有数，对老师怀有敬佩之情；要通过家长会、一线通告知家长，予以配合。有的出力、有的出台倾斜政策，几方合力，一定会产生效应，也会提高教师魅力。2、梳理教材梳理教材是一项基础工程，不可忽视。有些地区和学校，考试说明一下发，就把考点变成讲义，印发给学生，然后就叫学生背，认为这样针对性强。这个方法好不好，我不敢妄下评论。但总感觉缺了些什么。我在这里想谈三点：1）依据：2013年考试说明。就考试内容而言，每年都有增减。就今年而言新增考点12个，具体为:分封制和宗法制的影响、中国早期政治制度的特征、实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义、希腊自然地理和城邦制度对希腊文明的影响、理解西方代议制民主政治及其表现形式、共产党宣言的内容、雅尔塔体制、中国古代的官营手工业、赫鲁晓夫改革、春秋战国时期百家争鸣形成的重要意义、马丁路德宗教改革的主要思想、启蒙运动的影响。删减考点13个，具体为：义和团抗击八国联军侵略、天京变乱、美国总统共和制的特点、马克思主义的三个理论来源、民族工业在中国近代化进程中的地位和作用、“大跃进”和人民公社化运动、苏俄新经济政策实施的必要性、戈尔巴乔夫经济改革、中国古代的书法艺术、“中学为体，西学为用”的思想、毛泽东在社会主义革命和建设方面的主要论著、宗教改革的影响、19世纪浪漫主义文学和现实主义文学出现的背景。我们不仅要知道考点，而且要知道考试的要求。考试说明对考点的能力要求有“了解”、“理解”、“认识”、“探讨”，根据自己对近三年对小高考的研究，后两个能力的要求往往体现在主观题中，也是拉开学生层次的地方，影响考试等第。那么有老师可能会说：我的讲义可以解决呀，我讲的梳理教材除了考点的一一梳理之外，还应当帮助学生建立知识体系。知识体系可以是单元框架，也可以是某个知识点的体系，环环相扣，从而形成知识链，看到一个点，想起一大片。同时有利于学生能力的提高，思维的培养。现以必修一第一单元中国古代政治制度和第八单元当今世界政治格局的多极化趋势为例。 2）方法： 梳理教材的方法是勾画法，在勾画中精讲。勾画法，有人认为是死记硬背。其实不然，它解决三大问题：一、我们都知道学生进校主要任务是读书，读什么书？就是教材，历史学科更重要。历史学科在高中学业水平检测中对学生来说最大的优点就是没有起点，但有终点，且差异很大。造成差异的主要原因之一是学生对教科书研读的程度，勾画的过程就是带着学生读教材的过程；二、避免了与前面高一、高二的新课讲解；三是让学生知道了什么该记忆，记忆到什么程度，心中有数。 3）速度： 速度就是效益，梳理教材的工作必须在本学期放寒假前完成，要不后面每一步都会被动，两到三节课一单元，一到两节课勾画，一节课搭建单元知识体系。3、落实考点落实考点的时间只能是寒假、落实考点的主题是学生、落实考点的策略是三步走。我在这里重点讲三步走的策略。第一步：强化记忆。在教师梳理教材的基础上，学生寒假记忆的内容也就清楚了。不过教师还须做好两项指导性工作：制定记忆任务，化整为零。告诉学生重复记忆、分散记忆和强迫记忆（环境、深呼吸）。第二步：检查记忆。我个人以为:检查记忆的最佳方法是填写默写讲义。教师把考点解读的资料变成填空式的默写讲义。这样做有三大好处：一是能检查学生记忆效果，理清思路，尤其是教材中关键词的掌握情况；二是避免了学生“会说不会写”情况的出现；三是填写的过程实际上是重复记忆、防止遗忘的过程。第三步：基础训练。学生在完成上述两步的前提下，应该有一个做题的过程，这里所做的题目首先应当是同步的，而不是综合性的，应当是有效题，而不是无效题，其主要目的是检查当天基础知识的。上述三步有记忆、有做题，符合理科学生的特点。4、强化训练在经过寒冷冬天的知识储备，寒冷冬天的苦练，春天来了，胜利的时刻就要来了。我们一定要把好强化训练关。首先它符合理科学生的学习思路，理科学生常常用理科方法解决文科问题，这时到了他们大显身手的时候。在本届学生强化训练的过程中，我想强调三点：1）试卷的仿真。留给学生强化训练的时间为三周，考虑到讲评，最多五到六次，通过这五到六次的强化训练，一方面学生的应试技巧和能力得到提高，另一方面检验学生冬训的效果，这就对强化训练的试卷提出了要求，必须具备仿真性。我们老师要发挥智慧，努力使强化训练的试卷做到以下几点：强调覆盖面的同时，适度倾斜必修一、二。历史（）约占40%，历史（）约占35%（原为30%），历史（）约占25%（原为30%）试题的难度，就题型而言，选择题要大于非选择题，就总体难度而言，介于07、08与09之间。考虑测试的总策略：难易难；易难易；易易易；难难难。这样的策略有利于调节学生的状态。2）试题的情境。纵观07年以来的小高考，情景题成为试卷亮丽的风景线，遍布试卷的每个角落。细读2013年小高考考试说明的典型题事例部分，大体有下列五种：可能题干是原材料展示，也可能是选项是原材料展示（卢梭）注意：该题跨必修一、二、三。 3）成绩的评定: 实事求是地说，强化训练阶段教师最辛苦，既要准备试卷，又要评阅试卷，还要找学生谈心。成绩的评定是一种导向，对学生影响极大。我们要把握好四点:给出相对客观的评分标准。给出量化的分值和等第。(争A灭D)；给出鼓励的语言和目标定位，教师的鼓励力量是无穷的。给出答题的技巧。 5、热点提升。强化训练解决的是学生客观题解题水平，热点提升解决的是主观题水平。五天十道。1、热点确定的依据：热点确定的依据一是考试说明的研究；二是关心时事。2、今年值得关注的热点:现代中国的对外关系欧美资产阶级代议制的确立与发展中国民族资本主义发展历程及归宿中国特色社会主义建设道路:侧重工业与体制改革苏联社会主义建设的经验与教训古代中国的科学技术与文化近代以来世界科学技术的历史足迹20世纪以来中国重大思想理论成果的部分内容3）讲透热点：第二点：“小高考”复习课导学案的编写策略 1、编写的原则：2、学案的组成： 现以20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设