30、《西门豹》教学设计).docx

30、西门豹教学设计主备教师：淡水八小 黄小芬教材内容：人教版小学语文三年级下册一、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。 4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。二、教学重难点 ：教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门豹办法妙在哪里。 三、教学准备 1、课件。 2、收集关于西门豹的资料。四、课时设计：2课时第一课时教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、学习本课生字新词。教学准备：1、教师：课件。2、学生：收集关于西门豹的资料。 教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、创设情境，导入新课 （4分钟）1、出示课件图片，说说图中人物及其神态、动作 2、揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？ 2分钟学生朗读并解答问题2分钟二、初读课文，了解大意（15分钟）教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。7分钟1、自读课文，自学生字词。 2、自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。 8分钟三、课文释疑，（学习“摸清底细”部分）（8分钟）学习第19自然段。 自学要求：1、画一画：西门豹几次问话的内容。 2、读一读：老大爷是怎样回答的。 3、想一想：西门豹到邺之后是怎样摸清底细的？从哪里看出西门豹的调查工作很细致、很周密？ 4分钟1、自学后，小组合作学习，然后班级交流汇报。 2、学生回答：西门豹来到邺地看到田地荒芜、人烟稀少。3、分角色朗读对话。 4分钟四、情感朗读（7分钟）1、指导朗读。2、组织评议。2分钟1、自由读、齐读、表演读。2、比赛读。5分钟五、质疑问难，背诵课文（5分钟）组织学生谈本堂课的收获。1分钟说说自己学到了什么。4分钟六、课外延伸（1分钟）默读课文，说说意思，还有哪些有难？1分钟西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。2、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重难点：理解西门豹办法妙在哪里。教学准备：教师：课件。学生：课外搜集有关信息。教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、交流讨论，引入课文。（5分钟）导入：今天，我们继续学习西门豹。我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是 (生接答：田地荒芜，人烟稀少)，面对这样的景象，他立即展开了调查。这节课我们继续学习这个内容。2分钟1、学生补充后，师把事情的原因小结：天灾人祸。2、学生朗读“田地荒芜，人烟稀少”的部分。3、学生交流讨论读后心得。3分钟二、深入理解，小组探究学习。（21分钟）1、小组探究学习。师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么?又该怎么研究? 2、师：找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后，又该怎么研究?3、师：接下去就请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。4、你觉得西门豹是个怎样的人？ 13分钟1、（学生回答：着重研究西门豹是怎么说的，怎么做的。）回答，你觉得好不好？2、（学生回答：多读读，体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。）3、学生朗读，画有关的句子，小组合作学习。4、为老百姓办好事、办实事的好地方官 。8分钟三、背诵课文（9分钟）指导学生背诵。3分钟1、自由练习背诵，指名背诵。2、用自己的话赞美西门豹的聪明才智。6分钟四、拓展延伸（