二、弹力力的测量

说课稿尊敬的各位评委： 大家好！今天，我说课的内容是北师版八年级下册第七章第二节内容 弹力 力的测量。下面我将从教学目标、教学过程、教法、学法这四个方面进行阐述。 一、说教学目标本章教学开始探究物质的运动和力，学习内容从现象转入本质，本节内容是生活中常见的力，也是学生研究的第一类具体的力，研究方法和角度将对学生后续研究其他力具有指导作用，学生在对弹力的认识过程中，能加深对力的概念的理解和对力的三要素的认识，本节内容是本章的重点，是之后问题研究中受力分析的基础，也为之后学习重力，摩擦力，功和机械效率奠定基础，学好本节内容至关重要。 八年级学生对弹力的科学概念虽然比较陌生，但对用作用效果命名的支持力，压力和拉力比较熟悉，也初步具备了一定的观察，分析能力，在教学中要注重引导学生在动手实践和观察现象中理解弹力。依据课程标准，本节内容要求，物理学科核心素养，我确立本课的三维教学目标为：1.知识与技能目标：（1）了解弹性形变与塑性形变的区别。（2）理解弹力的概念和方向，了解常见的弹力。2.过程与方法目标：在实践和观察中感知弹力的存在，获得弹力的概念。 3.情感态度价值观目标：通过亲身实践和现象观察，提高观察能力和从现象中发现并总结规律的能力。 依据对教学内容和教学目标的分析，结合学生已有的认知基础和认识规律，我确定本课的教学重点为：对弹力概念和方向的理解 。 。教学难点为：弹力概念的理解，情感目标的突破。二、说教学过程1. 现象导入，激发兴趣通过观察弹簧将小球弹起来的现象，引入本节内容，激发学生的求知欲2. 学生参与，获取新知（1） 学生动手按压气球和橡皮泥，提问学生按压之后的变化有什么不同，引出弹性，范性，弹性形变和塑性形变。教师演示弹簧伸长，按压海绵，拉长橡皮筋，学生判断形变类型，学生举出身边弹性形变和塑性形变的例子。（2） 教师演示使劲拉弹簧，弹簧无法恢复到原来形状的过程，引导学生得出：弹性形变有一定的限度。（3） 教师根据弹性形变，引导学生得出弹力的概念，进一步说明弹力产生的条件，并举例桌子上放的书受到桌子对它的支持力，桌子受到书对它的压力，悬挂着的小球受到绳子的拉力，这些力都属于弹力。（4） 教师提问：弹力的作用点和方向是怎样的呢？小组合作交流解决，教师演示斜面上木块所受的弹力方向，深入理解垂直于接触面的意思。3. 练案检测（1）在PPT上出示练案，练习巩固本课所学知识。（2）利用本节课知识，解释上课前的那个小球为什么会被弹起来？4.课堂小结 学生之间交流分享本节课的收获，教师补充5.作业布置分层布置作业，巩固所学内容。 三、说教法新课程提倡教学方式多样化，注重科学探究，八年级学生已学习了一学期多的物理，观察能力较强，思维比较活跃，对物理学习兴趣浓厚。根据对课程标准的理解和学情的分析，我具体采用以下教学方法：1 实验演示法：通过演示实验，激发兴趣，培养学生的观察分析能力。2.多媒体辅助教学法：通过多媒体课件呈现重点内容，辅助教学。3.启发引导法：通过学生发现，教师引导得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用。四、说学法：为帮助学生掌握和运用教学任务，我注重启发引导式的学法指导，以教师的主导身份引导学生采用观察，分析，归纳总结的方法得出具体结论。具体的学法如下：1、学单导学。通过导学单培养学生自学能力，加大课堂知识容量。2、 小组合作。坚持组间同质、组内异质的分组思路，尝试兵教兵的学习策略，提高所有学生成绩，提高课堂教学效益。3、练案检测。通过当堂训练，巩固所学知识，促进学生发展。各位评委，课堂是灵动的，随时都会