三年级下语文教案燕子人教新课标.doc

三年级下语文教案燕子|人教新课标 教学目标：1、会认9个生字，能正确认读“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子河春天的词语，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点：体会燕子的可爱及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备：教师准备:课件学生准备：走进自然，感受春天的美丽；了解燕子。按要求做好预习。教学过程：一、猜谜导入：1、同学们，老师给大家带来了一个谜语，请看:课件出示谜语：身穿黑缎袍，尾巴象剪刀， 冬天去南方，春天又来到。 (打一动物) 2、你们喜欢燕子吗？谁知道有关燕子的知识？3今天，我们学习一篇关于燕子的文章。学生随教师板书：燕子。4、请带着对燕子的喜爱之情读课题两遍。二、学情反馈：1、出示生词：按行抽生读，同桌互读。课件出示：v俊俏 凑成 吹拂 增添v 掠过 偶尔 沾水 荡漾v 五线谱 燕子 聚拢 稻田 v 尾尖 一圈 飞倦 音符 v 演奏 赞歌 乌黑 轻快v光彩夺目 赶集 机灵2、请同学们听课文朗读，边听边思考：课文的每一段写了什么？随学生的回答板书：（外形美 春之美 飞行美 歇息美）三、自主学习（一）学生根据要求自主学习。教师巡视，了解学生的学情。多媒体出示自学要求：自主学习：请同学们大声朗读你最喜欢的自然段，画出你喜欢的词或句子，用心地去体会，说说你体会到了什么？ （二）学生根据自学要求学习。（三）集体交流。1、喜欢“外形美”的进行交流：先说词或读句子再谈体会。师根据学生的回答，相机出示句子，学生填空。一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。（1）点拨：俊俏什么意思？谁能用“俊俏”说个句子？(2) 引导：作者为什么只写了羽毛、翅膀、尾巴这三部分？ (3)比较句子：课件出示：比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(4)练习朗读。过渡：春天来了，燕子归来，使春天更加美丽，让3我们一起欣赏春天的美景，播放图片欣赏。谁能用一个词来形容一下你看到的春天？2、喜欢“春之美”的学生交流。根据学生的回答出示句子配图片：微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。（1）指导读。（2）点拨：看着图片，此时的景色让我们联想到哪句诗？（3）齐读。相机出示：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（1）引导：通过图片理解“赶集似的聚拢来”，感受其热闹的景象。（2）点拨：这个句子用了什么修辞手法？过渡：燕子不仅外形美，就连飞行时也是很美的。3、汇报交流“飞行美”。（1）引导学生抓住“斜着身子“体会燕子飞行的姿势。抓住”掠“一转眼”“横掠”等词体会燕子飞行的快。（2）指导读。（3）出示填空：学生主动填写。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（ ）飞到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖（ ）（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 过渡：当燕子飞倦了，落在电线上又给人怎样的感觉呢？一起学习燕子的“停歇美”。4、出示句子：几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（1）齐读。（2）在这个句子中，你觉得哪个词用得好？（落、痕）（3）老师也觉得这两个词用得特别好，你能告诉老师它好在哪里吗？适当引导体会。（4）老师还从一个词中体会到了燕子的心情？你知道是哪个词吗？（唧唧地叫着）你知道是怎样的心情呢？（5）其他补充：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”用了比喻，写得很美。把电线比作成五线谱，把燕子比作成音符。 （6）“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”这首赞歌在赞美什么？（7）出示图片认识五线谱，感知燕子和五线谱的相似之处。过渡：刚才我们跟随作者一起欣赏了燕子的美丽，其实，早在古代，就有许多诗人写了许多关于燕子的古诗，我们一起欣赏。四、拓展阅读：配乐欣赏描写燕子的古诗。出示诗句：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 刘禹锡乌衣巷泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 杜甫绝句二首燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 戴叔伦苏溪亭画堂歌舞喧喧地，社去社来人不看。 杜牧归燕五、总结：这节课