22.富饶的西沙群岛.doc

语文三年级上人教新课标第22课富饶的西沙群岛教学设计课题：22富饶的西沙群岛（一）教材分析：富饶的西沙群岛是人教版三年级上册第六单元的第一篇讲读课文。本单元以“壮丽的祖国山河”为专题，安排了不同的语文学习活动。富饶的西沙群岛通过介绍西沙群岛的位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。文章首尾呼应，条理清晰、结构严谨，内容浑然一体，语言优美，用词准确、生动，句段结构典型且多样。教学本课不但要引导学生读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情，还要落实单元教学目标“引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。”在知识体系上，它是二、三、五几个单元训练重点“在理解、朗读、背诵中积累语言”的复习和巩固，同时，也为本单元后两篇课文的学习作了一些引导。（二）学情分析：三年级学生掌握了一些学习语文的方法，具备了初步的自主阅读能力；同时本课内容非常丰富，学生很感兴趣。文中一些优美的词句、能给学生以美的感受，既是学生学习、理解上的重点、难点，也是对学生进行语言训练的好材料，同事也能激发学生热爱祖国情感。在第一课时的学习中，学生了解了课文主要内容，理清了文章脉络，学习了本课的生字词，并学习了第一部分内容。本课时的教学，应引导学生以读为本，着眼于学生的朗读感悟和交流，让学生都参与学习，谈自己的情感体验，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。（三） 教学目标：1. 引导学生了解西沙群岛美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国的思想感情。2. 引导学生抓重点词句体会作者用词的准确、生动。学习作者按一定顺序观察并抓住景物的特点进行表达的方法。3. 指导学生积累语言背诵喜欢的段落，学法迁移，进行读写结合训练。课型：新授课课时：第二课时教学重点：学生有感情地朗读课文,抓重点词句感受西沙群岛的美丽和富饶，积累语言。教学难点：通过多种方式引导学生体会用词的准确，并学习作者抓住景物的特点进行观察和表达的方法。教具： 多媒体课件教学方法：教法：任务驱动法、探究学习法、目标教学法、谈话法学法：任务驱动法、合作学习法、探究学习法、联系学习法、归纳学习法教学过程：一、复习导入：1. 回顾课文是按照怎样的顺序具体介绍西沙群岛的？2. 学生回答，师相机板书：海面 海底 海滩 海岛师：这么多内容，其实是围绕一句话写的，你们知道吗？生回答。3. 师出示课件（中心句），师生齐读，师板书：风景优美 物产风富过渡：今天我们就再次走进这个可爱的地方，一起去感受那里优美的风景，了解丰富的物产。设计意图：复习课文主要内容，理清表达顺序，使学生对课文有完整清楚的把握，及时将学生的情绪引导至本节课的学习状态中。二、品读词句，感受美丽和富饶：师：我们可以选择到海面上看看，还可以潜入海底，漫步海滩或是登上海岛，你比较喜欢哪个内容，就自己读一读，用笔圈画出描写的景物，并想想为什么喜欢？（一）学生自主选择阅读并批注。设计意图：从学情出发，顺学而导，给学生更多的主动权，让学生读自己喜欢的内容，更利于理解文本。落实学生的主体地位，体现以生为本的原则。（二）全班交流师：谁选择海面的内容？1. 预设学生：我喜欢第2自然段，因为海水颜色多，很美丽。师：文中就有两个词写出了海水的这种特点。（1） 生回答：五光十色 瑰丽无比。（2）联系上下文理解词语。五光十色能换成五颜六色吗？词语辨一辨。五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷，鲜艳明亮。瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。（3） 出示课件图片，欣赏海水的不同色彩。师：这么美的景色，老师都想读了，咱们一起美美地读一读，如果你用心朗读不但能欣赏到美，还能发现海水美的原因呢？试试看，看谁最会读书。（4） 用上“因为所以”的关联词回答。师进行个性化评价。师过渡：太奇妙了！原来海水的色彩海底的地形有关。真是瑰丽无比啊！西沙群岛的可爱可不止这富有色彩的海水，谁去海底看到了哪些景物？设计意图：引导学生抓关键词句感受西沙群岛海面上的美丽景色，并通过朗读和句式训练理解内容，走进文本和作者对话，体会文字所表达的情感。2. 预设学生：我喜欢描写海底的内容。（1）预设生2感觉海底美丽而有趣。出示珊瑚和海参、龙虾的图片并朗读文字，说说这样写的好处？（引导学生体会用词的准确以及比喻句、拟人句的表达效果）师：哪位同学能带上动作把自己的这种感受通过朗读表达出来？（2）个别学生带动作表演朗读第3自然段。（3）全班学生带动作齐读。过渡：海底还有什么？（4）引导积累背诵第4段预设生：鱼很多，样子也多。师：你是通过哪些词句感受到的？（成群结队，数不清，各种各样）师：还有一句话也描写鱼很多。生：西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。师评价并引导学生理解最后一句话用了夸张的修辞说明鱼多。出示鱼多的图片课件。预设生：鱼还很漂亮。师：从哪里感受到？引导学生朗读第2句话。（师生合作读）师：第4段的语言不但很美，描写也很有特点，你有什么发现吗？预设：总分总结构，排比句，夸张句，用了4个“有的”具体描写。师：大家真会学习，不但能通过抓重点词句读懂内容，还能发现作者好多的表达方法，真厉害！师：这么美的一段文字，我们试着背一背。出示课件（分层次），根据课件提示练习背诵第4段。设计意图：引导学生通过不同的表达句式来感受海底生物的丰富和有趣，体会西沙群岛不仅美丽而且富饶，背诵积累优美语言和有特点的精彩片段。3. 预设学生：去海滩、海岛的同学快来交流吧。（1）学生个别介绍，其他学生和老师进行评价。（2）相机展示图片课件。师：海滩、海岛的这一番景象也让大家欣喜不已。设计意图：通过引导学生抓关键词句品读感悟，分享交流，感受西沙群岛的美丽和富饶。对每一部分采取不同的有所侧重的交流方式，让学生初步领悟一些表达方法，体现语文学习的工具性，落实学生的主体地位，通过充分地交流，使学生有所感，有所悟，有所得。（三） 资料补充1. 出示“知识加油站”课件。2. 师：西沙群岛从天空中望去，就像抛向碧海上的一束花环，更像撒向海面上的珍珠白玉项链。西沙群岛上栖息着鸟类40多种，被称为“鸟的天堂”。西沙群岛是我国主要热带渔场，有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、海藻等。3. 师小结并引读中心句。设计意图：适时的资料补充让学生对内容的理解更进一步，情感体验更深刻，真切地感受到了西沙群岛的美丽和富饶，激发了学生对祖国的热爱之情。落实本节课的教学目标。师过渡：大家在刚才的分享交流中是否发现了有些段落也是围绕一句话写的。（2、4、6段）师：我们也试着围绕一句话把内容写具体。设计意图：引导学生在学习内容的基础上，发现文章表达的特点，自我思考，归纳总结，习得方法，落实语文学习的工具性。三、读写结合，迁移运用：1. 读写结合进行练笔（预设）（1）秋天到了，各种树木的叶子颜色都变了！_（2）下课了，同学们的课间活动真丰富！_2. 请2至3名学生朗读练笔内容，教师和学生共同评价。师小结：大家只要多读书，会读书，勤练笔，就一定能写出精彩的文章！设计意图：让课文的语言内化为学生自己的语言，再创设情境让学生进行语言实践，调动学生的生活积累和已有的知识结构，突破了教学的重难点，培养了学生的创新思维能力，发展了学生的语言，提高学生的表达能力。四、总结课文，升华情感师：这节课我们分享交流，真切地感受到了西沙群岛哪里都有美丽的风景，到处都是丰富的物产，真是一个可爱的地方。随着祖国建设事业的发展，西沙群岛一定会更加美丽、富饶！1. 齐读最后一段。2. 再看看开头第一段，大家有什么发现吗？生：首尾呼应，总分总结构。师：在今后可以运用这些写法，让自己的文章层次清晰，浑然一体。师过渡：有人称西沙群岛为“宝石岛”，“中国的马尔代夫”，真是名符其实，我们一起来欣赏！3. 播放课文配图伴音朗读。让我们记住这个可爱的地方美丽富饶的西沙群岛。设计意图：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻地，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。希望通过总结谈话和图文欣赏的方式让学生的思想情感得到熏陶和感染，落实情感态度价值观的教学目标。五、自主选择作业1. 给爸爸妈妈当小导游，有序地介绍富饶的西沙群岛。2. 学习本文的表达方法写一写美丽的校园。3. 搜集有关祖国风光的谚语、图片或文章，办一期以“祖国风光”为主题的手抄报。设计意图：通过说、写、实践活动等不同形式帮助学生巩固所学内容，努力提高学生语文学习的能力和素养，把学生从课内引向课外，培养学生在生活中学习语文、用语文的意识，以及创新实践能力，同时激发了学生热爱祖国的感情。附：板书设计 22 富饶的西沙群岛 海面（上） 风景优美 海底（下） 可爱物产丰富 海滩（近） 海岛（远） 总 分 总设计意图：板书常常展示的是文章的要点、重点，也是帮助学生理清思路