XX年小学教师个人读书计划.doc

XX年小学教师个人读书计划 xx年小学教师招聘教育理论1 ：启政教育 时间：xx-03-26 10:29 启政教育点击数： 695 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案名的代号填入题后的括号内。每小题1分，共21分) 1 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )。 A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D因材施教原则 2 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。 A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 3 马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的( )原则。 A正面教育影响 B高速度、高难度 C平行教育影响 D最优化 4 教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。 A教育的性质 B教育的任务 C教育的内容 D教育的规律 5 人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了( )。 A实践的属性 B社会的属性 C自然的属性 D现实的属性 6 学生最主要的权利是( )。 A人身自由权 B人格尊严权 C受教育权 D隐私权 7 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点?( ) A间接经验与直接经验相结合 B掌握知识与发展智力相统一 C教学过程中知、情、意、行的统一 D教师主导作用与学生能动性相结合 8 “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。 A环境决定论 B遗传决定论 C教育万能论 D二因素论 9 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 ( )。 A遗传素质 B环境 C个体主观能动性 D教育 10在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是( )。 A个别教学制 B分组教学法 C班级授课制 D设计教学法 11强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是( )。 A内发论 B外铄论 C成熟论 D多因素相互作用论 12教师不得对学生实施谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的( )。 A人身自由权决定的 B隐私权决定的 C人格尊严权决定的 D荣誉权决定的 13有的人诚实、正直、善良，有的人虚伪、狡猾、恶毒；有的人勤劳俭朴，有的人懒惰奢侈。这是什么方面的差异?( ) A性格 B情绪 c人格 D气质 14主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之 间起重要的中介作用的心理学流派是( )。 A构造主义学派 B机能主义学派 C精神分析学派 D人本主义学派 15全班同学正在聚精会神地听老师讲课，突然有个同学不小心将书掉在地上，发出“啪”的一声响，这时同学们会不约而同地将视线转向发出声响的地方，这样的注意就是( )。 A无意注意 B有意注意 C有意后注意 D选择注意 16盛怒时，拍案大叫暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时，心灰意冷，麻木不仁。这说的是一种( )。 A激情 B心境 C应激 D热情 17假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为l0分。某生测验得80分，则该生的智为( )。 A80 B110 C115 D120 18在皮亚杰的认知发展阶段论中，以下哪个阶段的标志是“守恒”观念的形成?( ) A感知运动阶段(0一2岁) B前运算阶段(27岁) C具体运算阶段(711岁) D形式运算阶段(1115岁) 19根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务 xx年小学教师招聘 教育理论4 ：启政教育 时间：xx-03-26 10:30 启政教育点击数： 642 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答的代号填入题后的括号内。每小题1分，共26分) 1 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建的课程理论是( )。 A百科全书式课程理论 B综合课程理论 c实用主义课程理论 D结构主义课程理论 2 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说( )。 A是同时的 B师范学校出现得早 C教师成为一种独立的社会职业的时间早 D无法判断 3 主张教育的“生物起源说”是( )。 A盂禄 B达尔文 C利托尔诺 D汤姆逊 4 古希腊斯巴达教育的特性是( )。 A身心和谐发展 B强调培养武士和公民 c强调劳动教育 D强调农业和法律教育 5 把两个及其两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。 A分层教学 B合作学习 C小班教学 D复式教学 6 小学阶段是发展学生个性( )。 A并不重要的时期 B非常重要的奠基时期 C没有效果的时期 D最不会受外界影响的时期 7 班主任了解和研究学生最常用、最基本的方法是( )。 A谈话法 B观察法 C作品分析法 D调查法 8 ( )是对某种教育活动的价值判断。 A教育测量 B教育测验 D教育评价 9 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。 A非指导教学模式 B结构主义课程模式 C发展性教学模式 D最优化教学模式 10德国教育家赫尔巴特是( )。 A儿童中心论的代表 B教师中心论的代表 C劳动教育中心论的代表 D活动中心论的代表 11“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )。 A相对评价 B绝对评价 C定性评价 D定量评价 12在测验的指标中，测验的( )更为重要。 A信度 B效度 C难度 D区分度 13在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是( )。 A理论加实践 B理论与实践有机结合 C读书加劳动 D感性认识与理性认识统一 14根据评价在教学活动中的作用，可分为诊断性评价、( )。 A正式评价和非正式评价 B相对评价和绝对评价 C形成性评价和总结性评价 D正确评价和错误评价 15中国古代所指的“六艺”教育是指( )。 A礼、乐、射、御、书、数 B诗、书、礼、乐、易、春秋 C礼、乐、射、御、文、算 D论语、孟子、老子、庄子、韩非子、商君书 16欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。 A学科课程 B活动课程 c综合课程 D融合课程 17与学业成就直接相关的目标是( )。 A知识和技能目标 B智能和性格目标 C环境目标 D身体目标 18强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”的中国代教育思想家是( )。 A孟子 B孔子 C苟子 D墨子 19教学活动的本质是( )。 A认识活动 B实践活动 C交往活动 D课堂活动 20婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种( )。 A非条件反射 新教育实验工作计划 洛宁县城关镇西街小学 xx年1月 新教育实验工作计划 一、指导思想 以新教育实验基本理念和实践要求为指导，全面贯彻县教育局新教育实验要求，借鉴先进兄弟学校新教育实验经验，并结合我校实际，以“六大具体目标”为参照，以师生过一种幸福完整的教育生活为目的，实现教师专业发展和改变学校发展模式，全面启动新教育实验。 二、主要实验项目 1、推进每月一事 2、营造书香校园 3、缔造完美教室 4、推进社团建设 三、工作重点 1、营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色。 2、成立学校新教育实验领导小组，组建新教育实验团队。 3、做好新教育实验培训（教师、学生、家长）工作，便于教师自学。让新教育理念根植人心，明白什么是新教育，以及其基本理念和实践要求等。 4、按固定时间上好晨诵课、阅读指导课。 四、具体工作及措施 (一)、推进每月一事，努力建构“立德树人”新型机制和内容体系。 、紧扣xx新教育年会主题。在“交给学生一生有用的习惯”理念引领下，紧扣xx年新教育年会“推进每月一事”的主题，全面启动“推进每月一事”实验行动。 、与“书香班级建设”紧密结合。把“每月一事”主题阅读与“书香 班级建设”相结合，开发低、中、高三个年段的主题阅读内容。把主题阅读内容渗透到“晨诵、午读”中。主题阅读内容要参照新教育推荐儿童阅读书目，切合儿童特点。 （二）营造书香校园 1、丰富书香校园文化，营造浓厚宣传氛围。在原有基础上增添新教育内容，并使新教育理念走进办公室、教室，如：在办公室、教室醒目位置书写“过幸福完整的教育生活”“付出，就有收获；坚持，才有奇迹”“一个人的阅读史就是他的精神发育史”等标语口号。 2、加大投入，改善读书条件 订购适合学生阅读的图书，丰富图书种类，提高图书质量，逐步配齐满足学生阅读的图书数量。整合校外阅读资源，动员学生自购图书，扩大图书资源，丰富阅读书目。 重视阅览室建设，深化开架阅览，创设自然和谐的读书环境。 班级图书角上水平上档次。年级、班级积极开展捐书活动，实行统一编号，集体存放，个人所有，实现资源共享。 3、学生读书活动 （2）午读：每天下午第一节上课后10分钟为午读时间。语文实验教师要利用阅读课教给学生读书的方法，通过设计读、写、表演、体验、反思、升华等丰富多彩、妙趣横生的形式，师生共同感受诗词的温暖和气息，触摸诗词背后一颗颗伟大的灵魂。并指导学生写好读书随笔，各年级段还要有梯度地指导学生写周记和随笔。每位学生建立个人读书笔记，由语文教师定期批阅、存档。 4、教师读书活动 （1）专业阅读站在大师肩膀上前行。全体教师要认真读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。本学期学校将向老师们赠送12本新教育项目用书，每位教师每人每学期至少读1本教育专著，阅读经典，与教育家对话，增长教育智慧和教育情感，是教师成长的基本条件。 （2）专业写作站在自己肩膀上攀升。实验教师要坚持每天写教育感悟、教育叙事或教育教学案例、师生共写随笔等，让阅读、思考、写作成 为自己日常的生活方式。并定期开展交流活动，为读书学习交流提供方便，促进自身专业发展。因自己的成长发展影响着学生的成长发展。 （3）专业发展共同体站在集体肩膀上飞翔。实验教师就是一个发展共同体，要起引领和榜样作用。各成员间要形成对话交流机制，如共同阅读、相互评议教育作品、相互听课议课等。借助共同体的发展，提升自己的专业化水平，进而因共同体的发展而改变学校的发展。 5、加强家校联系，深化“双休日大阅读”，把诵读经典与双休日大阅读有机结合起来，让家长明确落实诵读经典的意义，取得家长的关心、支持。 （三）缔造完美教室 1、本学期将全力打造书香班级建设，缔造完美教室。各班级精心设计班级文化，包括班名、班级精神、班级愿景、班级博客、班级书屋、班级图腾、班级公约等，形成自己的班级风格。 2、丰富板报、墙壁文化和走廊文化，形成特色，展示个性。 3、成立班级学生读