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文档简介

猫教案 饶平县联饶中学 胡茵逸教学目标： 1、 知识技能目标：正确读写本课要求掌握的生字词，了解作者相关知识。 2、 过程方法目标：自主、合作、探究 3、 情感价值观目标：通过对文章的学习，体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。教学重难点： 教学重点： （1）学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 （2）概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，理清文章结构。 教学难点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。教法和学法：讲授法、讨论法、朗读法课时：一课时教学过程：一、导入新课： (多媒体展示与猫有关的图片)同学们有没有养过猫的？喜欢猫吗？对猫有没特别的感情？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。二、介绍作者：多媒体出示作者相关文学常识三、初读课文，整体感知。 1、默读课文，根据问题（多媒体展示），在课文中勾画出相关句子。 （1）、作者一共养了几只猫？ （2)、这几只猫的外形，性格各有什么特点？ （3）、“我”和家人对这几只猫的态度怎样？ （4）、这几只猫的结局怎样？2、学生作答，教师适时地进行点拨，并要求学生完成课后练习一的表格。 四、合作探究，感悟内容 1、出示问题： （1）、找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。 （2）、三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？ （3）、说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？ （4）、作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？ 2、学生四人为一个小组，分组讨论。 3、学生代表发表各小组的看法。结合学生的发言，教师适当地进行点拨，在合作交流中明确（多媒体展示）： （1）、 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” D“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（2）、第一只猫： 快乐 酸辛 第二只猫： 愉悦 怅然 第三只猫： 厌恶 愤怒自责 （3）“我”对于第三只猫的死更感到难过的原因，是因为第三只猫的死，责任在“我”。（4）A平等地对待生命 B对人对事不能存有偏见 C做事不能主观臆断 这一环节通过小组合作学习，让学生通过交流从而体会文中表达的思想情感。五、理解延伸：感知猫心 说说如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？6、 小结 在这个星球上，人类不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生而人类却一直以万物之灵自居我们是否有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他们的生死呢，读了郑振铎先生的猫我们应该有所反省。7、 作业布置1、完成课后练习。2、课后观察一种你喜欢的小动物，写一篇30
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