英语人教版五年级下册Unit 2 My favourite season.docx

基于课标的课堂教学设计课题名称：Unit2 My favourite season 设 计 者：王晓文 单 位： 鄂托克旗棋盘井实验小学 授课年级：五年级 章节名称Unit2 My favourite season Part B Lets talk学 时1 课标要求依据英语课程标准二级目标要求五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能对个人喜欢的季节进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。内容与学情分析内容分析这是本单元的第四课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Amy和Miss White谈论Amy的季节图画的对话情境，学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元前三课时已学习了季节类单词并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。教学重点教学重点：能够在情景中运用句型Why?Because I like summer vacation.询问并回答喜欢某个季节的理由。教学难点教学难点：because的理解与读音；综合运用核心句型谈论四季。学情分析1.学生在四年级已学过天气、穿着的知识，但已有不同程度的遗忘，课前必须设计相应的活动进行复习。2.学生经过前面几个课时的学习，已掌握四季的活动，能进行简单的对话，谈论对四季的喜爱，但综合运用语言从天气、景物、穿着、活动几方面交流的能力明显不足，老师希望通过本课时的学习，拓展学生思维，达到综合运用语言谈论季节的目的。教学目标（一）知识与技能1.能听录音完成lets try图片连线的练习；2.在图片和老师的帮助下，学生能理解lets talk对话大意；3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演；4.能够在情景中运用句型Which season do you like best?I like Why do you like?Because询问对方喜欢哪个季节及其原因；能够在语境中理解“because”的意思，并能正确发音。（二）过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练需要学习的句型和句式。在老师的指导下运用所学句型结合实际情况对朋友最喜爱的季节进行调查。最后拓展让学生综合运用学过的相关语言来谈了自己家乡的四季。（三）情感、态度与价值观培养学生热爱自然，热爱生命的美好情感。学生课前需要做的准备工作预习对话，并思考在各季节还可以进行哪些活动，天气状况如何，设计四季图。教学策略通过任务型教学让学生在真实的生活情景中学习对话，并能够通过听、说、读的一系列活动中，学会表达自己喜欢的季节并简单陈述喜欢某个季节的理由，以及感受大自然的美好。课堂中做到：合作学习，任务驱动，演示教学，展示教学。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）一、Warm up and revision1. Lets sing(PPT呈现)2. PPT呈现学习目标。教师作简单阐述。3. Look and say . 师生互相打招呼后，教师问：Whats the weather like today?师继续追问：Which season is it now?由此导入“季节”话题。师生就“季节”的话题进行对话。如： T: How many seasons are there in a year? Ss: T: What are they? T: Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter? Ss: T: What can you wear in spring/summer/autumn/winter? Ss: T: What can you do in spring/summer/autumn/winter? Ss: 4. Ask and answer PPT出示关键词句及图片，教师问：Which season do you like best?引导学生用“I likebest. Its . / I can .” 来回答，为新课做铺垫。 1.学生欣赏和跟唱歌曲Whats your favourite season 。2.学生齐读，了解本节课要学什么。3.学生观察PPT出示的季节图片，根据图片提示进行回答老师的问题。Ss:Its sunny and cool.Ss: There are four seasons. Ss：Theyre Spring, summer, autumn, winter.Ss：Its hot .Ss: I can eat ice cream .4.学生通过模仿大声说出自己喜欢的季节以及这个季节的天气状况和自己可以做的事情。Ss: I like spring best.Its warm and sunny .I can fly a kite .Ss: I like summer best.Itshot .I can go swimming.1. 歌曲能很好的激发学生的兴趣。同时通过一首有关于“季节”内容的歌曲试听及演唱进行热身，并且复习巩固了上节课内容。唤起了学生思维的兴奋状态。2. 通过目标呈现，让学生了解本课要学习的内容是什么。2.3.创设学习英语的氛围，激发学生的学习欲望，使学生自然进入状态。4.综合性运用以前学过的有关于季节，气候，活动等进行问答，为新课做铺垫。 环节一（学习任务与学习目标相对应）二、Presentation 1. Lets try. （多媒体呈现）教师说：Everyone has his own favourite season. Look! Some students are drawing their favourite seasons. (1) 教师出示3幅学生画的图片，师说：Look, there are 3 of their pictures, which season is it?(2) 师说：Zhang Peng and John are looking at these pictures.Which is Zhang Pengs picture?One of them is Zhang Pengs picture. Which one is it? 引出“Lets try”的听力任务。 (2) 教师介绍听力任务，并播放教学录音，学生根据录音内容选出正确的图片。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. Lets talk （多媒体呈现） （1）教师出示对话中的Amy和Miss White，然后说Amy is talking about her picture with Miss White。Watch and answer my question : What does Miss White think of the picture? 教师播放B Lets talk课文动画。（2）PPT呈现问题，教师指令：1.What is Amys favourite season ?2.What is Miss Whites favourite season ?（3）Check the answer （多媒体呈现）教师引导学生在语境中点播理解summer vacation的意义。教学单词vacation，同时组成词组 summer/winter vacation。教师可作拓展，问：What can you do in summerwinter vacation? Why do you like? 板书：Why ?和 BecauseI like summer vacation .领读，帮助学生理解总结二者的关系。（4）教师利用PPT呈现知识点，总结领读。（5）教师对话播放录音。1. 学生进行描述三幅图片。对所听内容进行预测。听录音并成Lets try.第一遍仔细听。第二遍勾出答案。学生齐读小对话内容读核对答案。2.（1）学生仔细观看动画回答老师的问题。Ss :The colours are very prtty .（2）学生带着问题阅读对话，找出问题的答案。并作回答。（3）学生回答问题，并说出对话的哪句话可以说明。学生大声跟读四会句子。：Why ?和 Because I like summervacation .（4）学生大声读出单词及句子，可以说出：winter vacation .（5）学生跟读对话俩遍。1. 本环节让学生从听觉上感知句型，并且圈出所听到的图片，既提高学生的听力，又可以训练学生的快速反应能力，为学习Lets talk 打下基础。2.整体感知对话。带着问题对对话进一步理解对话大意。既练习了本节课的重点句型，学生也能更好地理解和运用重点短语。 通过跟读做到发音清楚、语调基本达意。学生跟读录音的目的师帮助学生尽快掌握对话的正确读音，以及真确模仿意群停顿、重读和升降调。环节二（学习任务与学习目标相对应）三、Practice1 PPT出示对话要求，引导学生小组对话。2 挖空练习PPT出示对话内容，将本节课部分重点句型遮起来。3 创编对话。（教师和俩名同学示范表演） 1.学生四人一组，组长领读一遍。 组员自读一遍。两人分角色表演。表演对话。2.学生通过课文记忆来补全对话，大声读出来。3.和2号同桌拿着自己画好的四季图，模仿PPT给出的对话模式创编型对话。组内交流进行创编对话，次活动引导学生进行“听问”“听述”，在练习中听，在合作中听，听述时学生通过听别人的讲述，会话，讨论获得信息，运用表达技能来体会语言艺术。并且让所有学生都参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。环节三（学习任务与学习目标相对应）四、 Consoldation 1. 教师通过PPT播放自己家乡的四季，并且讲小短文有感情的读出来。2.教师引导学生综合运用所学语言，描述自己家乡的季节，来拓展。3.教师提问部分学生。1.学生认真观看视频，仔细倾听教师对家乡四季的描述。2.让学生看图片，独立描述家乡季节。3.分开季节展示，综合性展示。教师在此处自制了家乡四季视频，将所学重点知识有机结合，充分调动了学生的听觉、感官。形象的画面，熟悉的声音，真实的语言环境吸引学生的注意力，培养了学生的听觉和口头表达能力。环节四（学习任务与学习目标相对应）Summary 先让学生总结本课所学的四会短语，和四会句型，教师然后根据季节划分，说说喜欢某个季节的理由。学生结合板书和PPT出示的图片，思考本节课所学知识，并大声说出来。通过总结牢固掌握本课所学四会句型及如何表达自己喜欢没有季节的理由。课堂达标检测 PPT出示拓展练习，根据答语选问句。 ( ) 1. I often go swimming.( ) 2. Because I can see many pretty flowers.( ) 3. No, I dont.( ) 4. I like fall best.( ) 5. Its rainy and cold.A. Do you like winter? B. What do you often do in summer? C. Whats the weather like today? D. Which season do you like best? E.Why do you like spring?Check in class 学生完成PPT中出示的拓展题：看图回答问题。教师教师及时纠错，并总结部分重点知识。安全教育步行交通安全常识 1、要在马路便道内行走，不能区分便道的靠路右边行走。 2、 严格按照交通信号灯的指示，“红灯停，绿灯行，见了黄灯等一等”，横穿马路时要“一停二看三通过”，必须走人行横道。 3、 不在道路上扒车、追车，不强行拦车或抛物击车。 4、 不穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护拦。 5、 不在道路上进行滑旱冰、打羽毛球等体育或游戏活动。家庭作业1.听录音跟读对话，并熟练朗读对话。2.采访小组中的其他同学，了解他们最喜欢的季节以及喜欢的原因。 3. 完成同步练习。 （设计意图：布置此开放性的作业，旨在培养学生运用英语交际的能力，锻炼学生做事情的能力。板书设计Unit 2 My favourite seasonB. Lets talkA: Which season do you like best?B: I like best.A: Why do you like summer?B: Because I like summer vaction.（设计意图：这样的板书设计不仅可以体现本节课的重难点，使学生较直观地看到了本课的主要内容，还可以帮助学生构建知识结构，达到了比较好的教学效果。）课后反思本课时在热身导入环节我主要安排了三项活动。首先，通过唱歌曲，大大激发了学生的兴趣，让学生轻轻松松进入英语学习课堂，同时自然导入新课。其次,教师与学生互相问候，进行口语交际练习，促进学生不断运用所学语言，提高了学生的口语表达能力，同时