苏教版二年级（下）识字8

识字 8 教学设计（第一课时）教材分析：识字8分成两个部分：第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月”旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。教学理念：语文课程标准指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境：同时语文课程标准又提出：语文教学必须关注学生的学习需求和个性差异，激发学生的主动意识和进取精神评价方式的设计有助于它的形成和发展。一、教学目标1、学会本课“鸦、杜、雕、雁”4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。二、教学准备1、教师准备：课件2、学生准备：了解有关6种鸟的资料。三、教学过程（一）、 激趣导入（课前板书：识字8）师：小朋友们，看看，这是哪里？（生：森林）（课件出示出示森林图片）师：在这片茂密森林里，古木参天，绿树成荫！静静聆听，美妙悦耳的歌声从远处飘来。大家想不想听？（生：想）那请把眼睛闭上吧！（课件播放：鸟的鸣叫）师：大家听到了什么声音？（生：小鸟的叫声。）（二）看图学“鸟”字旁，学相关词语1、看图认识“鸟”字旁（出示“鸟”字）你们知道“鸟”这个字是怎么来的吗？这其中还有一个小秘密呢！老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说）板书：鸟字旁（写时瘦而长一点）古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。“鸟”既是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”。（齐读两遍）2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？就来读它的名字吧！（指名说，根据学生回答随机讲解）（1）乌鸦 你对乌鸦了解多少呢？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌）有人觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）（根据学生回答师补充）其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。虽然它也啄食稻谷，但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。介绍乌鸦反哺的故事，听了老师的介绍，你想说点什么？生：现在你一定想和乌鸦做朋友了吗？（指名读，齐读）海鸥为什么你想和海鸥交朋友？（指名读）（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）杜鹃你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（播放杜鹃“布谷布谷”的叫声）谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读）谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）有一个和杜鹃有关的传说想听吗？（根据学生回答师补充传说故事）相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。3、（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？指名读，小老师领读同学们，去掉拼音你们还认识吗？（男生读、女生读，齐读）4、小结回顾刚才我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？（指名说）“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”（标红右半部分“鸟字旁”）小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。（三）看图学“隹字旁”，学相关词语1、过渡：小鸟们感受到小朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友，还有三只鸟可羡慕啦！她们也想你们做朋友，欢迎吗？2、（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！谁能用你响亮又准确的声音来读一读它们的名字，表示你对它们的欢迎。（指名读）大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？（分小组读，齐读）3、学习“隹字旁”过渡：鸟朋友听到小朋友们读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。第一题：请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字）（师领读“隹字旁”，标红拼音： zhu）我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？4、结合图片与介绍，揭示“隹字旁”的特点过渡：麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要了解它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。 谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们？（指名说）麻雀：在农家田间经常见到，小巧玲珑。常常让农民伯伯头疼！老雕：非常凶猛，常常在天空中忽然间俯冲下来捕捉小动物，让人望而生畏。大雁：他的团结精神令人钦佩，他们整齐飞行的样子常常是天空中一道靓丽的风景。评价：你真了不起！你懂得真多！你对朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！结合图片引导：你发现了什么吗？（指名说）我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？（带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。）（四）诵读韵文，拓展延伸1、（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！ 自由读 指名读 师范读，再指名读 齐读2、“我当导游”（出示鸟类动物园指示牌）如果我们想去看短尾巴的鸟，应该去哪？/如果想去看其它鸟朋友，推荐去哪？指名上台做“小导游”，简单介绍一两句。（读准路牌）3、“我来说”：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？整体出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。同桌互说，指名说，师生共同评价4、“谁是成语之王？”：鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子，又出了一道题考大家：你能想到哪些带有“鸟”字的成语？指名说小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语）（出示成语）笨鸟先飞 鸟语花香 乌鸟私情 惊弓之鸟（五）指导书写1、过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。2、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）3、这几个字中你会记哪个字？（根据学生回答随机讲解指导）鸦：写左边的牙字：横，竖折，竖勾写得直直的，撇，（师做手势），右边的鸟字作为偏旁部首要注意，字要写得瘦一些，鸟字的撇比左边的牙高一点点，小鸟不要忘了眼睛，竖折折勾从竖中线起笔，看清楚鸟字下半部要比左边略低一些，最后一笔是横。注意把握好字的建架结构，才能把字写得漂亮。师：大家都会写了吗？那还等什么，让我们一起在田字格里写写“鸦”字。杜：（出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片）杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花。（联系“木”字旁）雕：左右结构，但注意 “单人旁”中间长。雕字同样是左右结构，这个字却不是左窄右宽，而是左右相等，左边周字先写一撇，横折勾贴着竖中线写，但不要写在竖中线上，再写一个土字，再写一个口字，注意口字的横折刚好在横中线下面一点；右边的隹字部一撇要比左边高一些，一竖也要贴着竖中线，在整个字里写得最长，右边注意点完后先写三横再写一竖，最后一笔是横，记住要做到上下两横长，中间两横短。雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”。出示两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁。（两个单人旁和隹字中的四横）巩固已学成语：雁过留声 它是一个半包围结构的字，隹在雁字里只是一个构字部件。先写一横，然后注意厂字头的一撇要写得长长的，就像是大雁长长的翅膀，里面先写一撇一竖，第二个