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错过说课稿精选范文 尊敬的各位评委专家： 你们好！ 今天我说课的题目是错过下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想： 一、教材、 第一点、本课的地位与作用： 刘心武的错过是一篇文艺性政论文它被编在苏教版八年级语文下册第五单元中的第一课本单元的主题是人生体验目的在于让学生了解文学家的崇高境界学习他们磊落坦荡的胸怀从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳作为本单元的第一课错过.尤显重要 第二点、教学目标与重难点 依据新课标及教学大纲对八年级学生学习议论文的要求本节课的教学目标我制定为 1、理清文章思路培养学生搜集筛选信息的能力实现“知识和能力”的三维目标 2、通过探究讨论点拨品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句实现“过程和方法”的三维目标 3、能结合自己“错过”的经历谈感受并能产生新的认识实现“情感态度和价值观”的三维目标 教学重点是理清文章思路培养学生搜集筛选信息的能力教学难点是品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句 二、学生分析 作为八年级下学期这一学段的学生形象思维能力强于逻辑思维能力尽管以前已经学过例如纪念白求恩等几篇议论文逻辑思维能力得到一定的培养但文艺性的政论文（杂文）还是第一次接触并且本文语言比较含蓄所以刘心武的杂文错过对这一年龄段的学生来说还是有一定难度的需要教师作必要的引导与点拨 三、说教法 新课改目标要求教师在课堂上只是一个引导者组织者的身份因而本节课我充分发挥自己的引导作用引着学生一步步深入探讨文体知识、课文重点内容、进而体验作者的观点、形成自己的思想这一节课中我的主要作用有两个一是适时的提出问题二是及时的对每一个环节作必要的小结 四、说学法 这是一篇富有人生哲理的杂文在构思本节课堂结构时我从文体入手首先将它作为一篇议论文让学生结合议论文的有关知识引导他们理清文章思路把握文章结构分析作者所运用的论证方法和修辞方法指导学生了解文艺性政论文的特点然后再安排学生合作探讨语言的哲理性并结合自身对“错过”的体验与作者的体验进行比较从而加深对哲理语言的理解最后拓展课堂让学生情感得到提升 五、说教学过程设计 （一）导入新课 作为一个陌生人我如何在短时间内让学生和自己亲近起来我选择了用自己的亲身经历来导入新课孩子对陌生人的故事总有一定的好奇心理这样我不仅巧妙的将学生引入了课堂同时还抓住了学生的心拉近了与学生的距离为后面的讲课做好了准备 （二）整体感知课文 了解作者和有关文体知识特别是对文体知识的了解这牵扯着后面对文章思路的分析对文艺性政论文特点的把握等都有着这关重要的作用然后在听读课文扫除阅读障碍当然字词教学也是新课改的一个必不可少的环节 （三）内容探究 这个环节我采用了四个步骤： 第一步回顾学过的一般议论文的文体知识其目的是让它给后面的分析起一个引领的作用到了初三我们在给学生的复习的时候都是以文体的模式来引导学生掌握这种文体的阅读题那么这就在教学中给我们一个信号以文体的模式来教学是不是也有利于以后学生熟练的掌握这种文体的阅读题打下坚实的基础所以本课我也是以议论文的文体知识为切入点来引导学生分析学习 第二步让学生用自己喜欢的方式读课文来探讨文章的内容、写作思路、论证方法、修辞手法进而体验文艺性政论文跟一般议论文的不同此环节的设置在于突出阅读行为的主体性让学生在与文本的对话中获得个性化的阅读感受 第三步引导学生抓住课文的核心内容对重点段落做重点分析突出了教学的重点性通过自主、合作、探究的学习方式研究作者对“错过”独特的体验这个环节要求学生自己认真读课文动笔画合作探究动嘴说旨在培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手收集和处理信息、分析和解决问题的能力 这个小环节里面还有一个小难点就是要求学生讲出“作者是怎样得出自己的观点的”这牵扯到分析作者的论证过程相对来说比较难这时教师要对学生做适当的引导和点播帮助学生分析掌握作者的观点 当学生已经能非常清楚的知道作者的观点时我在一旁做了一个小小的小结将学生引入文章最后两段的学习中提升他们的情感体验感悟作者的良苦用心这时自然水到渠成了 第四步品读欣赏此设置旨在让学生能有自己的情感体验领悟作品的内涵从中获得对自然、社会人生的有益启示对作品的思想感情倾向能够作出自己的评价对作品中感人的情境和形象能够说出自己的体验培养学生品味富有表现力的语言的能力这一环节是对文章难点的突破 为了降低难度我请同学找出自己认为很经典的语句然后同桌交流最后与大家共同分享这里学生说得必然很乱有的学生甚至不知道如何去分析这时教师就要做及时的引导告诉学生或抓句子的深层含义或抓句中的重点字词或抓句子的修辞手法等等本节可我出示了两个例句目的是教学生如何去分析精彩语句进而形成能力 （四）拓展延伸 此设置旨在由课内延伸到课外提高学生学习效率和语文素养初步获得现代社会所需要的语文能力本环节我设置了两道题 1、人生充满了“错过”没有“万无一失”的人生面对“错过”你是怎样表现的呢你的人生历程中最难忘的“错过”用简要的语言写下“错过”的前因后果并找寻课文中的话语来概括它或勉励自己 学生通过课文的学习能很快地说出自己以前“错过”的经历援引课文里的话语准确地概括经历或勉励自己其目的是为了进一步了解学生对课文内容的掌握程度不过这也有一定的难度本堂课学生还是说得非常好 2、出示一篇以“错过”为话题的优秀范文让学生读并布置课后的作业提高学生的情感态度价值观 最后我以一首小诗结束全文也算是对学生的一个美好的祝福 板书设计：提出问题：大小