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文档简介

2、5的倍数的特征石家庄藁城区开发区西马村小学 穆素然教学目标： 1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养学生的概括能力。 教学重点和难点： 1、2 、5 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 教学用具： 课件教学过程： 一、复习准备 提问： 说出 20 的全部因数。 说出 5 个 8 的倍数。 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 二、 学习新课： （一）2 的倍数的特征。 课件出示两个集合圈，左边的数都乘2，同学们说结果。右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？ 教师：请观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点？ ( 个位上是 0，2，4，6，8。) 教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？ 学生随口举例。 教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？ 学生口答后老师板书：个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。 2、口答练习：(课件出示)下面哪些数能被2整除？36 48 51 65 78 104 153 280学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义 教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？ (单数、双数。) 3、练习：课件出示：下面哪些数是奇数哪些是偶数？ 52 77 124 501 3170 4280 6003（二）5 的倍数的特征。 1、用同样的办法教学5的倍数特征 课件出示，学生完成。 学生自己动手填数、观察、讨论。教师：说一说5的倍数的特征？ 教师：请举几个多位数验证。 教师：再说一说什么样的数是5的倍数。 板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。 2、练习： 课件出示从下面的数中挑出2的倍数和5的倍数的数。这些数有什么特点？ 60 75 106 130 521师：哪些数既是2的倍数又是5的倍数？这些数有什么特征？学生口答后教师板书：个位数字是 0 。 教师随口说出数，请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数，或者同时是2和5的倍数，并说明判断的依据。 三、巩固反馈：（每人发一张做题卡） 1 、在1100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。 2 、比75小，比50大的奇数有（ ）。 3 、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成
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