语文苏教版六年级上册《小草和大树》第一课时

小草和大树第一课时教材简解：小草和大树是国标苏教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文，与本单元的其它两篇文章一样，都是写人励志的文章。课文讲述的是简爱作者英国著名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功。文章告诉我们：面对逆境，只有怀着理想，具备坚强的意志和智慧的人，才可能拥有精彩的人生。教学目标：1、 学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。理解课文中出现的生词。2、读通课文，把握课文主要内容，理清课文的脉络和层次，初步感知课文的表达的情感。3、正确、流利地朗读，尝试有感情地朗读。教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，理清课文的脉络，初步感知课文内容，学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、对比导入1、（课前板书：小草和大树以及对比图，用图遮住“小草”和“大树”） 2、小草，大树，它们在你们的眼中分别是什么样的？你能想到那些词来形容？（弱不禁风、渺小柔弱、微不足道、不起眼高大挺拔、枝繁叶茂、饱经风霜、郁郁葱葱）3、是的，小草矮小、柔弱，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命灿烂壮丽。在大自然中，小草有可能长成大树吗？不可能可是啊，有一个人，她却让弱不禁风的小草长成了参天大树，她就是英国女作家夏洛蒂.勃朗特。（课件出示画像、人名）今天我们要学习的就是她的故事。（图往两边挪）齐读课题4、你了解夏洛蒂.勃朗特吗？（生谈她的成就，课件出示简爱）5、这就是夏洛蒂勃朗特所写的世界名著简爱。这本书写了一位“灰姑娘”的奋斗史。一百年来，无数人如痴如醉地爱上了这本书。因为大家都被简爱的崇高精神和人格魅力深深吸引，它几乎成了全世界妇女必读的经典之作！课文中这样写道（课件出示课文第一二句）（1）指名读（2）这句话中的“堪”和“逆”是生字，（课件变红）“逆”在字典上有这样六种解释，在这句话中，它是什么意思呢？不顺当因此，“逆境”就是指不顺利的境遇6、读着这句话，你有什么疑问吗？7、是的，夏洛蒂.勃朗特究竟在怎样的逆境中成才的？为什么说她是“傲放于风沙中的仙人掌花”呢？让我们一起走进课文齐读课题二、初读感知1、课前同学们进行了预习，看看大家预习得怎么样。2、词语教学（1）课件出示A、这是一组人名，谁来读？B、一起读C、其中前三位是三姐妹，在英国文学史上被称为 “勃朗特三姐妹”。（2）课件出示：（横着一行一行出示,每行出示后不退出）A、a 指名读第一组 b 红色的字是本课生字，其中尤其是“撇”字，有些难写，你有什么要提醒同学注意的吗？（谢谢你的提醒！你们记住了吗？） c “权衡”这个词谁能说说是什么意思？衡量、考虑B、a 指名读第二组（对：你真棒！蓝色标出的多音字你都读准了；错：有不同意见吗？） b “冠”这个字，有两个读音，你是怎么区分它的？（表示帽子或是形状像帽子的东西时，读第一声，如皇冠、桂冠、鸡冠、怒发冲冠；表示第一位、冠军的时候读第四声，比如夺冠、冠军） c 一起读好这组词，特别注意多音字。C、a 指名读第三组b “谋生”这个词你是怎么理解的？想法设法寻找维持生活的门路；设法维持生计 c 联系上一组词语中的“成年累月”，把这两个词连起来读，你有什么感觉？很辛苦，很艰难 d 带着这样的感觉，读好这两个词齐读“成年累月”“谋生”D、a 这一组都是四字成语，细心的同学一定发现了前三个词有一个共同点AABC式b 这三个AABC式的成语你都理解了吗？分别来说说看。（“嗷嗷”原指小鸟的哀鸣，所以这个词是说饥饿时渴求食物；很少；勤勉） E、我们来一起读好这四组词，边读边回顾刚才所学。3、词语掌握了，相信课文一定能读好，分小节读文，正音。4、理清文脉（1）课文读完了，现在，我们再读一次这些词语，这次我们竖着读，（课件出示三条竖线，将四组词竖着分清，便于学生观察）边读边思考，读着这四组词，结合刚才读过的课文，你发现这竖着的四组词分别是写什么的？（2）交流（简洁；相机追问：这是第几小节的内容？）第一组：夏洛蒂.勃朗特姐妹生活贫苦。（板书：贫苦） 第二组：夏洛蒂.勃朗特姐妹被罗伯特骚塞训诫，写诗却无销量。（板书：写作中受挫） 第三组：夏洛蒂.勃朗特姐妹开拓新思路，开始勤奋地写小说。（板书：思考中转型） 第四组：夏洛蒂.勃朗特通过努力获得了成功。（板书：努力中成功）三、贫苦中奋斗1、夏洛蒂.勃朗特最后获得了成功，不仅成功在她的长篇小说简爱著称于世，书中这样说道：（课件二次出示课文第一二句）齐读2、刚才同学们都想知道为什么说她的生命“艰辛”，又说她“傲放于风沙中”，她究竟是在怎样的逆境中成才的。那赶快默读第二自然段，抓住关键的词、句，谈谈你的感受。3、交流（1）“童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善学校里度过的。”（课件出示，“施舍”加红）A、读出你的感受B、其实夏洛蒂.勃朗特还有两个姐姐，她们和夏洛蒂还有妹妹艾米莉都被送去那所寄宿学校读书。当时，只有穷人的子女才进这种学校。那里的条件极差，孩子们终年无饱食之日，又要受体罚，每逢星期天，还得冒着严寒或者酷暑步行几英里去教堂做礼拜。可是，夏洛蒂姐妹几人却只能在这样的学校读书。由于条件恶劣，第二年学校里就流行伤寒，夏洛蒂的两个姐姐都染上此病，被送回家后没几天都痛苦地死了。那里的一切在夏洛蒂的心灵深处留下了可怕的印象。后来，她将这家学校搬进了简爱。C、可见，童年时代，夏洛蒂是在多么贫苦的环境中成长！一起读好这句话。齐读句子（2）“母亲不幸早逝替富有人家带孩子。”（课件出示）A、是啊！你看！（课件出示填空，练习说话）B、失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛，年幼的她过早地承担起重任。让我们一起读好这句好，再次感受她艰辛的生命。齐读句子。（3）“上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。”（4）“迫于生活办过寄宿学校。”（课件出示，“迫于生活”加红）A、她到有钱人家里担任家庭教师。这一职业在当时是受歧视的，而夏洛蒂更是亲身体验了作为一名家庭女教师的辛苦与屈辱。她在当时给妹妹艾米莉的一封信中这样写道：“私人教师是没有存在意义的，根本不被当作活的、有理性的人看待。”可尽管如此（指课件）齐读句子。B、夏洛蒂和两个妹妹一起筹办学校，还挂出了“勃朗特姐妹学校”的招牌。可是，她们万万没有想到，在几个月里竟然没有一个学生来报名入学，等来的只是上门收税的官员。这对本就生活困顿的勃朗特姐妹无疑是雪上加霜。一起读好这句话。齐读句子。（5）“尽管成年累月幸运之门。”A、尤其哪两个词语给你特别深刻的感受？（学生说不到位）还记得刚才我们学习过，“谋生”是什么意思？再加上“成年累月”，（课件两词加红）你有什么想说的？你已经走进了夏洛蒂的内心，相信你一定能读好这句话。B、这是多么困苦不堪的生活啊！把我们的感受通过朗读来表现吧！齐读句子C、所以作者感叹道（课件出示第一节第二句）齐读句子4、我记得刚才有同学问到，作者为何要用“傲放”这个词，把夏洛蒂比作“仙人掌花”，难道仅仅是因为她生活贫苦吗？再读第二小节，找找答案。5、交流（1）“她从小要强好胜放弃学习。”A、你感受到了夏洛蒂的什么品质？读好它。B、是的，难怪作者会这样说（课件出示第一节第二句）齐读句子（2）“上不起学跟父亲读书。”A、把你的感受读出来！B、所以作者会这样感叹（课件出示第一节第二句）齐读句子（3）“尽管成年累月幸运之门。”A、长期在这样困苦的环境下，在四处为生计奔波的疲惫下，她却依然坚持着写作，这是怎样的坚强与毅力啊！读好它！齐读句子B、难怪作者不仅赞叹道（课件出示第一节第二句）齐读句子6、学到这里，你对这句话有更深的理解了吗？7、是的，在那样贫苦艰辛的生活中，夏洛蒂没有被打倒，而是不断地努力、不断地争取着。（“贫苦”后补完整板书：