《左右》教学设计.doc

一年级上册数学左右教学设计户县光明小学 张丽君【教学目标】 1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。 【教学重点】 认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 【教学难点】 运用左右描述物体的位置，解决实际问题。【教学方法】教法：情境法、激趣法、引导法学法：操作、讨论、交流 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、师：同学们喜欢做游戏吗吗？喜欢的同学请举起你的手来。说一说你举的是那只手？发言的时候请举右手，那么另一只手就是什么手？说一说：你的右手会做哪些事？你的左手又会做什么呢？看来，同学们的小手真能干。这节课，我们一起跟老师用游戏的方式一起来学习“左右”一课。（板书课题） 2、看一看：“左”字和“右”字有什么不一样的地方?二、组织活动，探究新知1、联系自身，体验左右 摸一摸：师：左手和右手是一对好朋友，只有互相配合，才能把事情做得漂亮。在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么也是一左一右的? （学生交流：腿、脚、眼睛、耳朵、胳膊、肩膀等）2、动作游戏“我说你做”下面请同学们跟老师一起来活动活动我们的身体。听老师的口令做动作：“伸伸你的左手，挥挥你的右手；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；捏捏你的左耳，捏捏你的右耳；左手拍左肩，右手拍右肩；左手拍右肩，右手拍左肩；“2、实际操作，探究新知。（1）摆一摆：师：同学们做得非常好。现在请同学们同桌互相合作，拿出文具一起摆一摆，请听清老师的要求：a.请在桌子上摆一块橡皮； b.在橡皮的左边摆一枝铅笔； c.在橡皮的右边摆一把尺子；d.在尺子的右边摆一个文具盒；e.再在文具盒的右边摆一个卷笔刀。师问：大家摆好了吗？（课件出示）请看跟老师摆得一样吗？（2）说一说：一共摆了（ ）个玩具。从左数，橡皮是第（ ）个；从右数，橡皮是第（ ）个。师：从左数橡皮是第2个，从右数橡皮是第4个。 为什么橡皮一会儿排第2?一会儿又排第4? 师小结：同样一个物体，按从左右不同的方向去数，结果就可能不同。尺子的左边有什么？右边呢？在文具盒的左边，橡皮的右边，它是什么？师启发小结：尺子跟橡皮比，橡皮在左边，尺子在右边；尺子跟文具盒比，尺子在左边，文具盒在右边。比较的对象不同，比较的结果也不同，可见左和右具有相对性。（3）做一做，玩一玩。师：星期天，小猫准备到热情好客的小兔家做客，让我们一起去瞧一瞧吧！（课件出示图）你能帮小猫说一说怎么走吗？请同学们小组讨论交流，说一说你有哪些方法？师：看来，同学们真聪明，我们会用学过的知识帮助别人了，学习数学的用处可真大呀！下面老师要考一考你了，看你能不能答得又快又对！三、巩固练习：1、口令练习：指方向2、说一说，和你相邻的同学是谁？你的左面有几人？都有谁？你的右面呢？和同桌互相说一说。3、67页“练一练”第3题（课件出示）说一说，指一指：汽车右边第二个是什么？书包左边第3个是什么？四、课堂活动：1、“找一找”：星期天，东东想去小明家玩，他没到过小明家，但他记得小明说他家住在三楼，上楼梯后往左拐。你们能帮东东找到小明的家吗? （课件出示）2、课件出示课本67页第6题。师：（1）他们都是靠右边走的吗？（2）上下楼梯时我们应该靠那边走？（3）学生表演上下楼梯。五、课堂总结：这节课你你学会了什么？请和同伴交流你有哪些收获？你的表现怎样？谁的表现最棒呢？ 六、作业：课