《散步》学案.docx

七年级上册散步学案一、教学目标1、指导学生在阅读中发现美，品评美。逐步提高赏读美文的能力。2、在感受美的基础上，引导学生到生活中去发现美。二、教学重难点1、引导学生感悟“我”身上所具有的“孝顺”“负责任”“珍爱生命”“关爱家庭”优秀品质2、指导学生在阅读中如何发现美，品评美，把阅读的过程当作是美点追寻的过程。三、教学过程（一）导入： 春花秋月，夏雨冬雪的自然风光是一种美，人与人之间的一次真情的流露是一种美，落魄时朋友的一句宽慰是一种美，洋溢在一家人脸上幸福的微笑更是一种美！其实在我们生活中美无处不在，正如罗丹所说：生活中并不缺少美，而是缺少发现！ 今天就让我们一起在莫怀戚的散步中踏上寻美之旅。（二）听读，寻“人情美”（教师配乐朗诵）请同学们在听的时候思考这样的问题： 1、 请用简洁的一句话概括文章记叙的事情。（明确：一家四口在初春的田野上散步）师：你能用不同的表述介绍课文中人物吗？明确：我，我的母亲，我的妻子和儿子 祖孙三代人 前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子 慈祥的奶奶，孝顺的儿子，天真可爱的孙子总结：成熟的生命，有效的生命，衰老的生命2、 从字里行间你感受到了这是一个怎样的家？你能用一个词来评价吗？（温馨，和谐，幸福）3:、这样一个和谐家庭的构建，一定离不开人物身上彰显的人性光辉，请同学们自读文章，结合相关的语句思考：如果你有一束鲜花，你想送给哪一位呢？请用这样的句式： 我赠鲜花予 ，因为他彰显了 人情美。 明确： 我：孝顺善良 母亲：慈爱，亲切 妻子：温柔，贤惠 儿子：活泼，聪明（过渡语：孝顺善良的我，携慈爱的母亲，温柔的妻子和聪明的儿子，散步在初春的田野上，这是一幅多么令人陶醉的亲情洋溢的画面，作者如何用美的语言将这幅亲情的画呈现在我们眼前的呢？（三）细读，品“语言美”请从文中找出你认为最妙的一个词或最美的一句话，读一读，品一品，可以是生动的描写，可以是细腻的传情，可以是特殊的句式，也可以是含义深刻的语句。（情趣盎然之美）1、 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（“像”字架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁，母慈儿从，儿孝母顺。母子间的几十年的尊重，和谐的关系，充满着骨肉之间浓重的深情。）2、 小家伙突然大叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。（这两句话充满了生活的情趣，既表现了小家伙的天真，聪明，又表现了家庭的幸福，温馨。） （含义丰富之美）1、 我的母亲又熬过了一个酷冬。（既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情）论语中又这样一则：父母之年不可知也，一则以喜，一则以惧。作者在这句话上也有了喜和惧的体现。喜的是母亲熬过来了，惧的是，随着岁月的流逝，陪母亲的时日不多。唯恐失去母亲。 2、“我的母亲虽然高大，然后很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。 （以轻衬重，突出了“尊老爱幼“的优良传统，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正大继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。 （句式对称之美）1、 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面2、 前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子3、 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思4、 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他习惯听从他高大的父亲。5、 我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。6、 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。师：这样的句式，读来朗朗上口，富有韵感，同时也体现了作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，作者既有强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。(五)选读，赏“诗意美” 1、你能找出文中写景的语句吗？请作赏析。“新绿”，“嫩芽”“冬水”都是春的气息，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。 小路上的景色也是春的气息，是春天在召唤，是生命在召唤。流露的是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。 这两处的描写为散步提供了一个美妙的背景。更现实出这美景中充满亲