初中英语人教版七年级下册Unit9 What does he look lik.docx

Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA (1a-2d) 教学设计方案授课教师:班明丽学校：平坝区黎阳学校教学内容：SectionA1a-2b一、教材分析1、教学内容本课时是Goforit七年级下册中第九单元“Whatdoeshelooklike?”。本课的核心话题是谈论人的外表形象,教材内容围绕着人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型特点。通过对本课的学习，学生能掌握表示外观的单词及句型。2、教材的作用以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。二、教学目标分析1、语言知识2.词汇:hair,height,build,short,tall,medium,thin,heavy, curly,straight,3.短语:straighthair,amediumbuild,looklike,beofmediumheight,4.句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall. He/Shehascurlyhair.Whatdoyourfriendlooklike?Heisofmediumheight,andhehaslongstraighthairIsheshortortall?Heisreallytall.5.语法:用于人物外貌描述的形容词.描述人的外貌时能够分清何时用is，何时用has2、语言技能1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述。2.能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。4、情感态度通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。5、文化意识了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异我们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。三、学情分析学谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。四.教学目标：1.知识目标：1).单词：hair,curly，straight,height,tall,medium,thin，heavy，build,2).句型：-Whatdoeshe/shelooklike? -He/Sheistallandhaslonghair. -Whatdoyourfriendlooklike? -Heisofmediumheight,andhehaslongstraighthair.2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。五.教学重点:掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。六教学难点：掌握描述人物外貌的方法。七.教学设计：Step1新课程的导入展示人物外貌的图片，教straighthair,mediumheight,thin，hair,curly，straight,height,tall,thin，heavy，build,及两个句型：whatdoesshelooklike?/Shehas/is/isofStep2Presentation(SectionA1a)引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词1.用图画人物教有关tall,short,long,mediumheight,mediumbuild的运用。分组操练“Whatdoeshelooklike?”注意be动词的用法和has的用法。2.用4pictures来教有关头发的词汇,longhair,shorthair,straighthair,curlyhair的运用。注意has的用法。看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Step3:Practice叫学生相互描述同学的外貌。Step4:听力练习Listen1b(LookattheirbooksListenandfillcareful1y).ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmysfriend?WewilllistentwiceThefirsttime,justlistenThesecondtime，listenandfillintheblanksAndsayAmysfriendslook(HesreallytallAndhehascurlyhair.)Step5:Practice1c1.Asktwostudentstoreadthesampleconversationtotheclass.2.Makeadialoguewithastudent.Andaskthestudenttopointoutthepersonyoudescribed.2.Listenandanswerthequestions.(2a)3.Listenagainandfillinthechart.(2b)DavidSallyPeterishas3.Listenathirdtimetounderstandthekeywords.Step6Homework。Describe one of your best friends.教学反思教师：班明丽学校：平坝区黎阳学校本课时主要学习关于描述他人外貌特征。教学内容大多以学生整体感知课文为主。针对课文内容作如下的安排：1、展示PPT。2、感知新单词。2、听录音，识图。3、分组练习4、应用新知识操练。在教学的过程中，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起写描写人的词语，看谁能获胜。任务目的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并描写你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语描写朋友。这种活动的设计也正是新课标中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用、适时适宜，辅助教学。课堂中游戏不宜过多，时间不易过长，以帮助和记忆教学内容为主题为宜，否则就会喧宾夺主，华而不实。教师的语言很重