2019-2020年三年级音乐下册 花喜鹊和小乌鸦教案 人音版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 花喜鹊和小乌鸦教案 人音版教学目标：1. 采用听唱法让学生感受歌曲的意味。2. 感受装饰音的唱法。3. 注意休止符的教学。教学重、难点：1. 歌曲中的音程跳度比较大，对于三年级学生来说有一定难度。2. 歌曲中出现了装饰音的唱法，教师不要做过多讲解，而是让学生感受。3. 歌曲中休止符比较多，要注意提醒学生。4. 歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有一定的难度，因此教师在歌曲教学中要多采用听唱法让学生感受。教学准备：光盘、手风琴教学过程：一、教师讲述寓言故事小朋友们，你们听过的寓言故事应该有不少了，今天陈老师给小朋友们带来一个蜗牛的故事。据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是千篇一律、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉，过了几个月，一头豹子来和蜗牛比赛，结果豹子赢了，蜗牛说：“没什么，狗还比我差得远呢！”说完就呼呼大睡了。又过了几个月，一条狗来和蜗牛比赛，结果狗赢了。蜗牛说：“没什么，猪还比我差得远呢！”说完又呼呼大睡了。又过了几个月，一头猪来和蜗牛比赛，怎么敲门蜗牛都没有应答，原来蜗牛犯了嗜睡病，已经很难叫得醒了。现在蜗牛爬得这么慢，那是因为它是在边走边睡呢。这个故事告诉我们：专找比你差的人作参照物，这就是你越来越差的原因。二、歌曲学习：1. 导入新课：有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲，这就是今天我们将要学习的花喜鹊和小乌鸦，让我们一起来听一听。2. 播放歌曲录音。3. 讨论：你知道这是怎样的花喜鹊和小乌鸦吗？你想学习谁？4. 节奏和曲谱练习（曲谱略）方法：（1）教师带领学生练习节奏，让学生来说一说附点音符的节奏型在哪一首歌曲中出现过？（2）可以教师读节奏，学生来拍击。（第一条、二条可以这样，第三条、四条可以由扶到放，请一到两位学生来做小老师）（3）唱谱可以采用教师唱唱名，学生用la唱或者反之，特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。5. 歌词学习（教师可以用动作来表示）。6. 学唱歌词：（1）教师可以先带唱歌词一遍。（2）教师和学生接唱。（3）学生和学生接唱。（4）再次聆听歌曲录音。（5）完整歌唱（可以带表演）。（6）可以分角色歌唱表演。7. 思想教学：通过花喜鹊和小乌鸦的学习，你明白了一个什么道理？（了解了花喜鹊喜欢吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。）8. 布置课后作业，根据歌词编故事。附送：2019-2020年三年级音乐下册 苗岭的早晨 1教案 苏教版一、教学内容 1.听苗岭的早晨 2.听金扁担 3.唱、奏铃铛舞 二、教学目标 1.通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点。 2.欣赏金扁担，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。 3.指导学生用明快活泼的声音学唱铃铛舞，抒发苗家儿童对生活的热爱。 三、教学重点难点 1.感受苗岭的早晨、金扁担的音乐风格 2.多种乐器奏铃铛舞 四、教学过程 （一）组织教学。 师钢琴弹奏金孔雀轻轻跳，生律动进教室。 （二）音乐欣赏苗岭的早晨。 1.口笛 2.介绍乐曲 乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 苗岭的早晨：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 3.分乐段听口笛苗岭的早晨 乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。 第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。 第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。 4.小提琴独奏苗岭的早晨 5.关于音色听音乐辨音色，用直线连一连 6.吹一吹 西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。 （三）音乐欣赏金扁担。 1.听 A 感受音乐表现的意境。 B 感受民族乐器的音色。 C 感受苗族音乐风格。 2.学唱（机动） 用明快活泼的声音唱金扁担。 （四）歌曲：铃铛舞。 1.导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？ 2.深入体验歌曲： 聆听主题音乐：边听边哼唱。 吹奏主旋律：教师示范演奏 学生练习（分句练习） 小组合作设计动作，用不同的方式表现主题