S版第六册想象作文说课稿.doc

S版第六册想象作文说课稿我的奇思妙想一、说教材分析1、本组课文从多方面展示了科学技术的发展，启迪人类不断探索宇宙的奥秘，改善人类的生活，造福子孙后代。本单元习作要求学生进行大胆的想象，把自己的奇思妙想介绍清楚。2、本次习作是学生刚开始接触到想象作文，是一节想象作文启蒙课，无论是学生想象能力的培养，还是想象作文的训练，都应当循序渐进，因此，本次习作力求开口小而挖掘深，为以后深入学习打下基础。3、学习目标和重点、难点的确立 知识目标: 运用联想或想象，丰富表达的内容。 能力目标：培养学生大胆、合理想象的能力，初步掌握生动描写的技巧。 情感、态度、价值观目标：激发学生热爱科学技术，从小树立为科技发展不断探索的精神。 重点放在引导学生新颖奇特的想象并有序地表达自己的观点，难点放在仿照范文把自己的想法用语言文字表达出来。 二、说本次作文指导课设计指导思想：新大纲十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”“要发展学生的语感和思维。尤其要重视培养学生的创造性思维。”而想象更是写作过程中必不可少的思维因素，想象力丰富、语文基础比较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章；思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的。因此，这一节作文课是融入对学生想象思维品质培养的作文课。通过对教材的分析、研究，我在这节课的设计中纳入了整个作文的全过程：写作前的导入、写作中的指导以及写作后的反馈与点评。三、说教学方法为了创设一个良好的写作气氛，给学生一个无限畅想的空间，我在本次作文课中采取了以下教学方法：1、故事导入法。中低年级学生爱听故事，通过讲述人类科技发展史上的有趣故事，既吸引学生又激发学生对科学技术发展的兴趣。2、直观教学法。在课堂上向学生充分展示记录人类科技发展进程的文字、图片资料，模型、影片资料等，拉近学生与尖端科技的距离。3、分组讨论法。根据学生的兴趣指向，将学生按不同层次分成四个学习小组，推举一名组长，一名记录员，一名发言人，就本组话题展开讨论，由记录员记录发言要点，发言人总结汇报。4、巡视点拨法。在学生讨论及写作过程中，教师巡视，适时点拨、引导。5、当堂讲评法。学生写完片段后，师生互动，当堂进行讲评、反馈，使学生能感受到写作的快乐，体验成功的喜悦。四、说学习方法。1、讨论法。让不同层次的学生在小组中畅所欲言，既发表自己的见解和想象，又听取他人的意见，共同探究，共同提高。2、片段仿写法。三年级的学生初次接触科学想象作文，为降低写作难度，体现循序渐进、先扶后放的指导方法，在课堂上完成片段仿写任务。3、互动评改法。通过生生互动、师生互动等多种评改形式，进一步交流写作体会，共同探讨，共同提高。五、说教学过程。1、故事激趣，导入新课：从古人幻想的嫦娥奔月，到1969年美国阿波罗登月；从羡慕鸟儿自由翱翔，到设计制造各式飞机。充分让学生感受到想象、创造的无穷力量。2、资料展示：对于小学三年级学生而言，要对未来世界的先进科技展开想象，并用语言文字表达出来，是有一定难度的。因此，课前布置师生共同收集一些现代科技发展的资料，通过文字、图片、模型、影片等丰富多彩、形象直观的方式向学生展示科技的魅力以及人类创造力的伟大，让学生充分感知想象，拓宽想象的空间。3、分组讨论、写作：写作之前先按学生的兴趣指向及不同层次，分好四个兴趣小组，各组围绕自己选好的话题，从设计物品的用途、制作材料、构造、工作原理等方面，展开大胆、合理的想象。组内互相修改和补充。把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，变口头语言为书面语言，提高自己的写作表达技巧。4、片段仿写：灵活利用课文的示范作用，引导学生归纳出张衡一文中第四自然段写作顺序，拟好自己习作的大致框架，仿写片段。5、教师巡视指导。6、当堂讲评，反馈信息：引导学生在组内、全班进行互动评改，从词句是否通顺恰当，想象是否大胆合理又有新意等方面进行修改，使学生对想象有所感悟，基本上了解并掌握想象作文的写作要求。 六、师生小结 首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定，并给课堂上评选出的最佳创意、最佳表现、最具贡献等明星颁发奖章以资鼓励。 （此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。） 七、作业设置 课后根据自己的习作内容，大量查找资