语文苏教版二年级下册欢乐的【】泼水节

欢乐的泼水节教学设计（第二课时）【教学目标】1、 正确、流利、有感情地朗读课文课文。2、 理解课文，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。3、 初步了解傣族人民的风俗习惯。【重点、难点】根据课文内容，想象人们泼水的欢乐情景，感受泼水的欢乐气氛。【学情分析】二年级的学生，已经积累了学习汉字的方法和技能，掌握了一些阅读的方法和技能。他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们的欢迎。他们想象力丰富、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出问题，但往往不能独立的、主动的提出问题。【教具准备】课件、泼水节视频、音乐月光下的凤尾竹、词卡等。【教学过程】一、 复习导入1、 通过上节课的学习，我们知道了在我们伟大祖国的西南边疆，有一个四季如春的好地方，那就是西双版纳（出示词卡），那里生活着一个能歌善舞的民族傣族（出示词卡），每年的四月份，在火红的凤凰花（出示词卡）盛开的季节，傣族人民就迎来了他们的新年泼水节（出示词卡）（板书 ：泼水节）过渡：今天我们一起走进西双版纳，和他们一起欢度泼水节吧. 2、(播放泼水节视频) 看了傣族人民泼水视频，你想说些什么？ 3、指名交流 是呀，大家都非常快乐、高兴，这些就是欢乐 。（板书：欢乐的） 4、齐读课题。过渡：你参加过这样的泼水节吗？（生答）想不想去体验体验？（生答）那我们就跟随作者的脚步走进西双版纳，走进课文吧！二、细读课文 ，感受泼水节带给人们的欢乐。1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，并用自己的话告诉老师，你知道了些什么？2、指名回答。泼水节这天，西双版纳的大街上可热闹了，找一找人们是怎样准备过泼水节的？3、 学生汇报。 师出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 引导：这是一年一度的泼水节，人们心里一定非常激动，谁再来读一读。4、在句子中找出最能体现人们期盼心情的词语，并画下来。小结：一个早早的写出了泼水节的隆重，一个早已写出了期盼已久的心情。5、全班带感情朗读。 过渡：盆桶准备好了，滴好了香水，洒好了花瓣，是不是要准备泼水了。（出示图片）帮助学生理解。6、同学们找一找课文中哪几句话是来描写了傣族人民泼水的呢？ 指名学生说。 理解灌、泼。 互相泼水、灌、泼：动作 （全班表演） 过渡：现在大家的心情怎么样呀？（生回答）课文中用了哪个词语？（笑开了花） 指名同学：如果在平时你被其他同学泼湿了，你又是什么样的心情？ 为什么人人身上湿淋淋，还个个脸上笑开了花？（板书：吉祥 如意 幸福）说一说同学们，如果也去参加泼水节了，你会把这吉祥如意的清水泼给谁呢？ 出示：我把吉祥如意的清水泼向_，祝_. 7、小结：有了这吉祥如意的清水，之前漫长的等待、期盼都是幸福的；有了这吉祥如意的清水，浑身上下的湿淋淋都是幸福的!我们带着这满满的幸福来读一读这句话吧。（齐读）三、了解泼水后的活动、感受不舍1、同学们，快乐的时光总是那么短暂，泼水节很快进入了尾声，这时西双版纳成了一片欢乐的海洋。泼水活动结束了，欢乐的泼水节结束了没有？2、人们还有那些活动呢？一起读：大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。3、 假如你就是傣族人民，我来采访采访你：咦，这位小朋友深夜了，你怎么还不肯回去呢？你呢，你怎么也不肯回去呢？ 4、泼水节那么欢乐，我们都舍不得离开， 这真是一个难忘的夜晚！ 5、夜深了，我们还沉浸在欢乐的海洋中，让我们带着欢乐的心情，跟着傣族人民，再一起感受一下吧。（配音分组朗读课文）四、总结全文学生谈一谈学了这节课的收获。5、 作业 清水是吉祥如意的