近三年培训计划.doc

近三年培训计划工作计划（2012年）一、 组织管理总负责：（科主任） 具体负责：（教学主任）培训指导（指导老师）：中级职称满3年及以上人员。组织协调： (教学秘书)二、 培训人员：住院医生（本科生、硕士生、博士生）三、 培训内容1 学习病种及病例要求1）心血管内科病种最低例数病种最低例数心力衰竭常见心律失常高血压病冠心病、心绞痛血脂异常急性心肌梗死2）肾脏内科病种最低例数病种最低例数泌尿系统感染肾病综合征肾小球肾炎慢性肾功能不全高血压肾病糖尿病肾病3）呼吸内科病种最低例数病种最低例数慢性支气管炎肺炎支气管哮喘肺结核1肺气肿呼吸衰竭14）消化内科病种最低例数病种最低例数慢性胃炎消化性溃疡肝硬化上消化道出血急、慢性腹泻急性或慢性胰腺炎5）内分泌科病种最低例数病种最低例数糖尿病高脂血症例数甲状腺功能亢进脂蛋白异常肾上腺疾病低血糖症6）血液科病种最低例数病种最低例数贫血急性白血病慢性白血病多发性骨髓瘤12 基本技能要求：1） 临床基础检验专业检查项目（技术）名称手指和静脉取血自动血细胞分析仪校准及性能评价，保养与维护血细胞分析直方图和散点图分析血涂片红细胞、白细胞、血小板形态辨认尿液干化学分析仪校准，性能评价，维护与保养尿沉渣中细胞、管型等形态识别粪便中常见细胞的辨认胸、腹腔积液中常见细胞的辨认脑脊液中常见细胞的辨认结果审核技能训练 2）临床化学检验专业 检查项目（技术）名称离心机的规范操作、维护与保养自动生化分析仪规范操作、维护与保养，、检测项目校准生化室内质控及室间质评法与数据分析、问题分析和改进措施不同生化分析仪检测的比对试验及评价结果审核技能训练3） 临床免疫学检验专业检查项目（技术）名称全自动酶标仪的校准，规范操作，维护与保养免疫分析仪的校准，规范操作，维护与保养酶联免疫反应（ELISA）技术规范操作免疫荧光检查标本制备、荧光显微镜使用的规范操作，自身检查抗体的结果分析临床免疫分析的室间质评和室内质控方法及数据分析结果审核技能训练4） 临床血液学检验专业检查项目（技术）名称正常骨髓细胞形态辨认、骨髓象分析与报告贫血、急性白血病、慢性白血病、多发性骨髓瘤、特发性血小板减少性紫癜，类白血病反应的骨髓细胞形态辨认、骨髓象分析与报告各种细胞化学染色和结果分析凝血仪的校准、性能评价、维护与保养凝血检查的室间质评与室内质控血小板黏附聚集仪的使用、维护与保养血液黏度仪的使用、维护与保养结果审核技能训练5） 临床微生物和寄生虫学检验专业检查项目（技术）名称微生物检查标本的核收与评价、各种染色方法常用培养基制备常见标本涂片的微生物镜下形态（如抗酸杆菌、淋球菌、脑膜炎球菌、肺炎链球菌、新型隐球菌及其他真菌等）、菌落的形态辨认常见标本细菌的分离培养与鉴定药敏试验（包括K-B法、MIC法）血培养仪、CO2培养箱、生物安全柜的使用，维护与保养细菌鉴定仪的使用，维护与保养厌氧培养的规范操作微生物实验室及各种微生物标本的消毒、灭菌规范操作，感染防护用具使用抗生素耐药机制结果审核技能训练6） 临床细胞分子遗传学专业基本技能要求基因分型检测免疫组化7） 急诊和输血专业检查项目（技术）名称检查项目（技术）名称急诊相关化验检查的临床意义标本的采集、运输、处理及保存分析前质量控制危急值的制定危急值的临床应用急诊项目的检验结果审核分析后质量控制ABO血型及Rh血型、交叉配血血型及成分输血的临床意义3 外语要求：翻译专业外文文献。4 教学、科研能力要求：各专业各写1篇文献综述（不少于2000字），参与教学、科研活动。四、 培训措施1 理论知识培训：自学与集中讲座相结合2 临床能力培训l 日常查房与教学查房l 病历书写的要求与培训l 疑难病历讨论l 夜查房3 基本技能操作：指导老师或带教老师床边培训或在医院临床技能培训中心培训；4 医德医风培训： 贯穿于整个医疗活动中；5 人文及沟通能力培训：讲座与整个医疗活动中；6 外语培训：阅读相关外文期刊；7 教学及科研能力培训：参与带教实习生，参与科室临床研究工作；五、 培训人员的管理教学主任、指导老师、住院总、教学秘书共同负责u 劳动纪律u 各专业的病种及例数完成情况、理论学习完成情况、登记手册记录情况等；u 团结协作、服务态度等整体表现。六、 考试考核（一） 出科考试考核n 考核内容：理论知识、病历书写及病例分析能力、技能操作、医德医风与团结协作等；n 考核方式：理论知识笔试（纸质或电脑考试） 病历书写与病例分析（病房考核或电脑考核） 技能操作（病房或临床技能培训中心） 医德医风与团结协作科室集体考核n 考核教师：教学主任或教学秘书n 考核结果：填在“考核手册”上或在电脑网上自动上传。（二） 年度考核执业医师资格考试 法律法规考试医用统计与方法考试 询证医学：人文医学（三） 结业考试理论考试 英语考试 技能考试七、 评教评学1、 培训学员对科室教学工作进行评价与反馈；2、 培训学员对指导老师的带教工作进行评价与反馈；3、 科室、指导老师对学员的工作、学习、医德医