2019-2020年二年级语文上册 纸 3教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 纸 3教案 冀教版教学目标：1.能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。2.正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。3.理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。教学重、难点：理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。教学过程第一课时一、激趣导入：同学们，你知道纸是怎么来的吗？今天我们一起看一段视频，看看纸是怎么来的。放视频。二、揭题：纸 板书，学生齐读课题。三、备学：1.我能标出自然段，我知道本课有几自然段。（ ）2.我会读课文。（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）（1）我能正确地朗读课文。（ ）（2）我能正确、流利地朗读课文。（ ）（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）3.我是识记生字词小能手。重 便 刻 龟 骨 因 品 距 术 汉 改 稻 破 质 量 价 便 豪 了重量 身负重任（重复 重峦叠嶂）方便 便利 （便宜 大腹便便）曾经 雕刻 刻意 龟甲 乌龟 兽骨 野兽 骨头 瘦骨嶙峋 青铜器 因为 原因 又轻又薄 丝织品 物品 丝绸 距今 距离 造纸术 技术 东汉 汉语 蔡伦 改进 改正 稻草 稻米 破布 破败不堪 质量 价格 价钱 自豪 豪情万丈 走了 怕了 （了结 没完没了 不了了之）1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（ ）2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（ ）3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（ ）4.我会写生字，我能按正确笔顺、规范、美观的写好每一个字。纸 便 骨 因 品 术 汉 改 价 钱我还能组字呢！纸（ ）（ ）便（ ）（ ）便（ ）（ ）骨（ ）（ ）因（ ）（ ）品（ ）（ ）术（ ）（ ）汉（ ）（ ）改（ ）（ ）价（ ）（ ）钱（ ）（ ）了（ ）（ ）了（ ）（ ）5.内容问题：说一说纸有怎样的发展过程？我们的祖先了不起还体现在哪儿？6.填写备学评价。第二课时一、复习导入：听写生字，指名生读课文。二、学习新知：解决内容问题：说一说纸有怎样的发展过程？三、交流。师：我们已经知道纸是我们中国古代劳动人民的智慧，谁能说一说纸的发展过程？请同学们带着这个问题认真的读一读课文。生：认真的读课文。生：我知道纸原来是竹片。师：找出你找到答案的句子读给大家。生：我知道一开始的纸是龟甲，后来纸是丝绸，可是丝绸太贵，我是从三自然段里知道的。（朗读）师：哦，你真细心，能知道的这么多，读的还这么流利。那么后来呢？生：后来，我们祖先发明了纸，再后来，蔡伦改进了纸。师：那谁能说一说最早纸是用什么造的？生：稻草、树皮、破布。师：这比起龟甲、竹片它轻便多了，比起丝绸，它造价低多了。看来我们的祖先真了不起。后来还流传到国外呢！师：让我们带着对祖先的敬仰，带着自豪的语气分角色读一读课文吧！生：分角色读书。师：纸还有哪些用途呢？联系生活让学生说一说。如：纸可以做杯子，纸盒、食品盒、信封、糖果、风筝、牛奶盒等四、提升。我们的祖先了不起还体现在哪儿？我们的祖先还有哪些了不起的地方，请同学们上机查中国四大发明，把它制作成ppt展现给大家。（制作ppt留做课下作业）附送：2019-2020年二年级语文上册 纸 4教案 冀教版知识与技能：1.能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。2.正确认十九个生字，会写字格里的十个生字。3.理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。过程与方法：1.能够运用感官和工具对纸进行深入的探究。2.展开小组讨论，说一说发明过程。3.引导学生进行查阅资料，了解纸的用途。情感、态度与价值观：1培养学生珍惜纸、节约用纸的习惯。2了解古代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。3.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。重难点分析：理解课文内容，帮助学生理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。课前准备： 课件、学生课下搜集各种各样的纸；搜集有关纸的知识和我国的四大发明。教学过程第一课时一、激趣揭题。1.我们每天都在使用纸，读书、写字、看报、画画你知道它是怎样发明出来的吗？板书课题2.师生互相交流自己拿来的纸的名字和用途。二、自主读文、识字。1.边听师范读，边看课文，注意读音。2.按要求轻声自由读课文。3.检查指导。4.通读课文。指名读课文，注意正音。用自己的话说说纸的发明过程，并完成部分作业。5.课件出示生字，让学生读一读。6.去掉拼音读一读读生字。7.小组互相读课文。 教师引导学生在朗读过程中，自主识字，将学文与识字相结合。三、书写生字。1.重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。2.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。3.学生练写，教师巡视个别指导。四、再读课文，整体感知。通读全文，1.思考：你知道了什么？2.提出你不懂的问题，做标记。教师要引导学生在朗读中质疑，带着疑问去读课文，同时，学习边读边勾画。五、作业。1.熟读课文。2.抄写生字词语3遍。第二课时一、复习导入。课件出示词语，指名读。 二、吸纳信息，整理信息，理解课文内容。（一）认真阅读，吸纳信息。学习课文15自然段课件出示1.分角色朗读课文前五段，思考：（1）在纸发明以前，书是用什么做的？（2）那样的书有什么缺点？2.检查讨论，并板书。3.看板书同桌互说。交流。抓住以下句子：（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！（2）人们就把字写在丝绸上面。课件出示：竹片丝绸做的书。同桌讨论各自的缺点：笨重 贵板书：竹片丝绸4.男女生对读15自然段。（二）小结：边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？他们有什么特点？（学生脱离课本说一说）（三）学习课文67自然段1.轻声朗读课文，思考：我国最早的纸是用什么做的？纸是谁发明的？这一发明对人类生活产生了怎样的影响？2.检查上述问题。在讨论中理解“自豪”等词语的意思。比较句子课件出示：我们的祖先了不起。我们的祖先真了不起。3.指导用自豪的语气朗读第7段。4.自由朗读第6、7自然段。这一环节教师重点引导学生通过文本，体会我国古代人民的无穷智慧，感受中华传统文化的魅力，增强学生的民族自豪感。三、学后总结。讨论：1.课件出示图文。你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？2.在中国历史上，纸的发展过程是什么？ 四、课文延伸。中国古代的四大发明是什么？制作资料卡片“四大发明”，记录在小本本上。很自然的用谈话引入，让学生轻松进入学习状态，为很好地理解课文打下坚实的基础。在认读生词和生字时，有意识的从简到难，是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆，能更好的帮助学生读课文。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。逐步培养学生边读边思的读书方式。信息的整理，也是学生思维的整理。不同层次的阅读，适时的提出问题对引导学生理解课文是很有帮助的。也便于学生理解课文。小组讨论，抓住重点这些环节，让学生自主学习，得出结论，培