2019-2020年一年级数学上册 5以内数的组成教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 5以内数的组成教案 冀教版教材内容：教材3536页教学目标：知识与技能：在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。过程与方法：通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。情感、态度、价值观：在老师的鼓励下，表达自己个性化的做法。教学准备：学生准备蓝色、红色、黄色的圆片，教师准备电脑课件。学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方法。教学过程：环节教师活动学生活动情景创设同学们，看！我们的好朋友大头蛙来了，他来干什么？噢！来找他的朋友丫丫。丫丫正看着这些花片干什么？原来是老师让她把这两种颜色的花片合起来。怎么合呢？你知道合在一起是什么意思吗？学生认真观察。学生回答：合就是把两种颜色的花片放在一起。探究与体验看！这是什么颜色的花片？有几个？（电脑中闪一闪）这又是什么颜色的花片？到底怎么合呢？丫丫发愁了。不知怎么做。同学们，你们愿意帮助丫丫吗？那好，老师也为你们准备了学具。1号袋内装的红色花片，倒在左边，2号袋内装有蓝色的花片，把它们倒在右边，摆一摆。咦，怎么又有这么多花片？看！丫丫又犯愁了，原来老师让丫丫在这么多花片中把黄色花片分出来。丫丫别着急，我们一起帮助你。同学们，老师为你们准备了3号袋子，里面有许多花片，倒出后把黄片分出来，看看你们怎样分的。谁还有不同的摆法？我们看看大头蛙怎样帮助丫丫分？看，兔博士也来到课堂上，它看同学们这么聪明，也想考考大家：拿出3个蓝色花片和3个红色花片，合起来有几个花片？请同学们再拿出这两种颜色的花片，使它们各自合起来是5，想想，拿两种花片怎样拿？学生看电脑，数一数有多少花片。学生齐数花。学生回答：愿意边摆边说，小组交流，汇报：（1）红色花片不动，把蓝色的花片推到红色花片中。（2）蓝色花片不动，把红色花片推到蓝色花片中。小组成员分后相互说说，然后汇报给大家。学生认真观察。学生自己动手摆一摆，再汇报。动手摆一摆，然后汇报不同的摆法。实践与应用今天同学们跟着大头蛙帮助丫丫解决了“合与分” 的问题，在兔博士带领下知道了几和几合成5，同学们真棒！下面我们做找朋友的游戏。同学们一起做找朋友的游戏。附送：2019-2020年一年级数学上册 5以内的减法教案 人教新课标版教学目标1使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。2使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。3培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。4结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。教学设计复习导入复习5以内数的组成，可采取以下形式。1对口令。师：我说1。生：我说2，1和2组成3。2拍手对口令。3举牌对口令。创设情境，探究新知1老师投影显示美丽的小湖，并用语言描述，创设情境：在波光粼粼，美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，（教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。2学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3-12。（学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。）3学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-12表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。例题1课件演示，创设问题情景：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出“草地上还有几只蘑菇？”的问题。学生提问题时教师应多给予鼓励。接着问：该怎样列式？学生回答后，电脑显示：5-2？2教师提问：5减2得几？你是怎样算的？学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给予鼓励。接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-23。巩固练习1出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。学生说说题意，再列式，交流算法。2出示课件2，学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。3学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。4乘车游戏：5个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票，车票上数目的得数就是要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后