2019年二年级数学上册 口诀求商练习课 苏教版.doc

2019年二年级数学上册 口诀求商练习课 苏教版教学内容：课本第4546页练习二第18题。教学目的：使学生进一步巩固用乘法口诀的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地较熟练地口算除法算式。教学过程：一、揭示课题。这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。（出示课题）二、计算练习。1.口算：完成练习五第一题。（1）学生独立完成。（2）集体订正，说说其中几题的口算过程。2.完成练习五第二题，（1）学生一组一组完成。（2）集体订正，说说每一组算式的联系，她们分别用了哪句乘法口诀？（3）提问：口算除法的商，一般可以用什么方法来算？一句口诀可以计算几道有联系的除法算式？（4）请学生说出每一组算式中另一道有联系的除法算式。（5）小结。3.看口诀，写出两道除法算式。四五二十 三四十二 五六三十4.完成练习五第三题。 提问：除法算式是根据什么找到家的？计算除法时可以怎样想？三、计算练习。1.完成练习五第4题。2.完成练习五第6题。（1）指导学生先算出一边算式的商，再把商与另一边的数进行大小比较。（2）学生练习。3.完成练习五第5题。在规定的时间内完成，注意对班级准确率、速度的记录。4.完成练习五第7题。四、解决问题练习。1.完成练习五第8题。（1）出示挂图，学生看图。想一想：题中讲了一件什么事，有什么问题？（2）学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？（3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。2.小结。-第四课时 练习五（2） 教学内容：课本第4647页练习五第913题。教学目的：使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题。教学过程：一、基本训练。1.口算。105= 62= 43= 46= 153= 55= 123= 23= 36= 55= 35= 122= 63= 186= 84= 305=学生口算，并说说其中几题的计算过程。2.口答。（1）3个6是多少？（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有几个3？二、解决问题的相关练习。1.揭示课题：根据乘除法的含义，我们可以解决一些实际问题。（出示课题）2.完成练习五第9题。（1）出示第9题插图。请学生说一说题意。（2）独立解决，指名板演。（3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？说说在算式中各数所表示的意思。3.完成练习五第10题。（1）出示第10题插图。请学生说一说题意。（2）独立解决，指名板演。（3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？比较：一个小朋友要把15盆花平均排成3行，另一个小朋友要把15盆花平均排成5行，结果每行排的一样多吗？组织学生讨论：排的行数多，每行盆数会发生怎样的变化？4.完成练习五第11题。让学生先说说题意，然后独立完成指名板演，集体订正。说说是用什么样的算式来解答的，为什么可以用除法来计算？说说算式中各个数所表示的意思？比较，想一想：每次抬的个数与抬的次数有关吗？有什么样的关系？（组织学生讨论，再指名谈一谈各自的看法）5.完成练习五第12题。出示插图。提问：商店里都卖了哪几种食品？每种食品多少钱？依次完成第1、2、3题，并说说为什么用乘法（除法）来计算？小结：通过这3题，你觉得在什么情况下可以用乘法解决，什么情况下可以用除法来解决？师小结后完成第4题。6.完成练习五第13题。请学生按要求，用12个圆片摆一摆。可以同桌互相配合，完成摆一摆和表格。观察表格，四人一小组讨论：你发现了什么？三、小结：把一些物平均分成几份，求每份是多少或者把一些物体每几个分一份，求可以分成几份，都可以用除法来解决。而且平均分时，分的份数越多，每一份的个数就越少，每几个分一份时，每份的个数越多，分的份数就越少。附送：2019年二年级数学上册 四、观察物体教案 北京版教学目标：1.知识目标：培养学生从不同角度观察物体，培养学生初步的空间观念。2.能力目标：培养学生的观察能力和分析综合能力。3.情感目标：引导学生运用初步的空间概念说明生活中的实际问题，培养学生全面看问题的意识。教学重点：从不同的方向观察同一物体，培养学生初步的空间概念。教学难点：正确判断一幅物体的侧面图是从哪个方向看到的。教学过程：一、引入。师：请同学们看看课件中的人，他们拍出来的照片有什么不同吗？ 多让几个学生说师:对，因为他们拍照片的角度不同，所以拍出来的照片也不一样。师：我们平时要了解一个物体的样子，除了可以用摸的，还可以用什么方法？生：可以用看的。师：是的，我们可以用自己的眼睛来观察物体，从而了解物体的样子。这就是我们今天学习的内容“观察物体”（教师板书：观察物体）二观察实物，探究新知。1.初步感受“不同位置观察物体看到的形状不同”。师：每一组桌上都有一个可爱的小熊，（师展示小熊）这是小熊的哪一面？生说说各是小熊的哪一面。（前面、后面、左侧面、右侧面）师：现在请同学们从自己的位置上仔细观察小熊，在小组里说说你看到了它的什么？ 生观察、交流，师巡视倾听，师请学生汇报交流：生1：我看到的是小熊的前面，看到它的一只耳朵，一个眼睛、头、帽子还有两只手。生2：我看到的是小熊的后面，看到它的两只脚还有尾巴。生3：我看到的是小熊的左侧面，有两只眼睛，头，一只手和一条脚。生4：我看到的是小熊的右侧面，看到它的背，一只手和一条脚和枕头。师：同学们观察的真仔细，我们从