临渭区中考化学阅卷反馈会

临渭区中考化学阅卷反馈会 渭南市实验初级中学高武生2013年10月 内容提要 一 2012 2013两年中考化学阅卷情况反馈二 日常教学中的建议 2012年临渭区中考化学阅卷情况反馈 2012年第16题 3分 两小题只选做一题 如果两题全做 只按l题给分 我国南海海域辽阔 那里散布着范围最广的珊瑚礁群 蕴含有巨量的矿产资源 渔业资源等 有 第二个波斯湾 之称 1 南海海域鱼类众多 产量丰富 鱼类能提供的有机营养素主要为 2 南海已成为我国最大的海上化石燃料生产基地 写出你知道的一种化石燃料 3 矿产资源属于不可再生资源 在开发和利用中一定要增强保护意识 保护金属资源的措施有 答一条即可 据 陕西日报 2012年1月20日报道 铜川市某养殖专业户修建的沼气池 日产沼气600立方米 免费供给村民使用 沼气是用稻草 麦秆 人畜粪便等在密闭的沼气池中发酵产生的 1 沼气作燃料利用其 选填 物理 或 化学 性质 2 沼气的主要成分是 3 用沼气作燃料 与用煤相比能减少的空气污染物 答一种即可 17 3分 人体中必需的微量元素铁 氟 锌 硒 碘等 虽然含量少 但对健康至关重要 下面提供几种微量元素的相关信息 请认真分析并回答下列问题 1 上述微量元素中属于非金属元素的有 种 2 铁原子核外电子数为 3 硒原子在化学反应中容易得到2个电子 形成 选填 阴 或 阳 离子 16 17题典型错误答案 专有名词或化学术语不规范 如 1 蛋 胆 质 汁 2 然 燃 煤写成煤炭 石油写成汽油 煤油 17题中阴阳两字难识别 3 审题能力不强 能源与资源不分 如金属矿物资源看成开发新能源 核能 太阳能 18 4分 分类归纳是化学学习的重要方法 下面是某同学对所学物质的分类归纳 请仔细分析并回答下列问题 1 写出C组物质所属的类别 2 在分类所列举的物质中 有一种物质归类错误 这种物质是 3 选择分类物质中的一种 写出一个有单质生成的分解反应的化学方程式 条件所需物质不受所列物质限制 19 4分 20 时 将等质量的甲 乙两种固体物质 分别加入到盛有100g水的烧杯中 充分搅拌后现象如图1 加热到50 时现象如图2 甲 乙两种物质的溶解度曲线如图3 请结合图示回答下列问题 1 图1中一定为饱和溶液的是 2 图2中甲 乙两溶液中溶质质量分数的大小关系为 3 图3中表示乙的溶解度曲线 P点表示的含义是 18题 化学方程式正确率较高1 第一空 答案为 碱 答成 碘 部分学生将 碱 和 碱性 碱溶液 氢氧化物 不能区分 2 第二空 物质分类不清 不知道KMnO4 NH4HCO3是盐 3 第三空 方程式条件混乱 元素符号书写不规范 KMnO4制O2时 错写MnO2作催化剂 H2O2制O2时 错用 等 19题 空正确率较高 第二问 错答成S甲 S乙 M甲 M乙第三问 第二空 甲 乙 和 M N 不分 误把物质答成曲线 将物质答成溶液的人数太多 20 5分 下图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验 仔细分析后回答下列问题 1 描述A中的实验现象 2 写出C中反应的化学方程式 3 要证明Cu Fe Ag的活动性顺序 至少要做的实验是 填序号 4 开始反应后D中溶液逐渐变为黄色 原因是 第20题主要失分在以下几点 第 1 题标准答案 金属铜表面有银白色物质 溶液由无色变蓝 学生对现象表述不清 错误答案主要有 A 铜丝表面有白色固体B 铜丝消失C 铜丝变弯D 溶液颜色变红第 2 题 写反应方程式Zn 2HCl ZnCl2 H2 主要有以下几点错误A 化学式ZnCl2错写成ZnCl 把HCl写成H2SO4B 方程式未配平C 忘记标气体符号或增加反应条件 第 3 题 有错选漏选现象第 4 题 原因分析不正确 错误答案有 A 硫酸把铁钉腐蚀了 生成Fe2O3B 有Fe2O3生成C 铁钉与盐酸反应生成FeCl3为黄色D 二价铁离子为黄色E FeSO4为黄色F 铁与硫酸反应生成硫酸铁 21 5分 下图是某课外学习小组设计的气体制备与性质验证的组合实验 其中装置C的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳 请看图回答下列问题 1 写出装置A中发生反应的化学方程式 2 装置B中浓硫酸的作用是 3 装置D中玻璃管内的实验现象为 4 该套装置中有一个明显的不足之处 应在装置E后放置燃着的酒精灯处理尾气 这样做的原因是 第21题 优点 大部分同学化学方程式书写规范 正确率高 浓硫酸的吸水性 干燥二氧化碳气体答对率高 表达清楚 一氧化碳对空气有污染 一氧化碳有毒答对率高 环保意识强 不足 CaCO3写成CuCO3 第二空红棕色粉末逐渐变黑 这一现象表达不完全 缺氧化铁颜色居多 部分学生对浓硫酸的吸水性和脱水性 以及物质的吸附性区别不清 专业词语混用的很多 部分同学语言表达不规范 例如一氧化碳有毒 部分同学答 对身体有害 破坏身体健康 有危险 等 对与错往往很难下定论 22 7分 某化学课堂围绕 酸碱中和反应 将学生分成若干小组 在老师引导下开展探究活动 以下是教学片段 请你参与学习并帮助填写空格 包括表中空格 演示实验 将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中 学生板演 该反应的化学方程式 提出问题 实验中未观察到明显现象 部分同学产生了疑问 反应后溶液中溶质是什么呢 假设猜想 针对疑问 大家纷纷提出猜想 甲组同学的猜想如下 猜想一 只有Na2SO4猜想二 有Na2SO4和H2SO4猜想三 有Na2SO4和NaOH猜想四 有Na2SO4 H2SO4和NaOH乙组同学对以上猜想提出质疑 认为有一种猜想是不合理的 不合理的猜想是 实验探究 1 丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中 滴加几滴CuSO4溶液 无明显变化 溶液中一定没有 2 为了验证其余猜想 各学习小组利用烧杯中的溶液 并选用老师提供的pH试纸 铜片 BaCl2溶液 Na2CO3溶液 进行如下三个方案的探究 得出结论 通过探究 全班同学一致确定猜想二是正确的 评价反思 老师对同学们能用多种方法进行探究 并且得出正确结论给予肯定 同时指出 实验探究 2 中存在两处明显错误 请大家反思 同学们经过反思发现了这两处错误 1 实验操作中的错误是 2 实验方案中也有一个是错误的 错误的原因是 第22题 该小题6个空共7分 优点 不合理猜想四得分率较高 第二个实验现象 有气体生成 冒气泡得分率高 不足 化学方程式未配平 硫酸钠 水 化学式书写错误 乱标沉淀 气体符号 四 写成 4 评价反思实验操作中错误 根据学生答题来看一般都能想到错误 但一部分同学答成改错 还有一些同学不能用专业术语答题 个别同学不认识PH试纸 不看清题答成比色卡 滤纸失分较多 评价反思实验方案中一个错误原因 相当多的同学找不到原因 有些同学把第二 第三两个实验没分清 原因错误 有些同学叙述的原因含糊不清 例如 可能含有硫化钠 没有验证硫化钠等 有些同学原因正确 硫酸钠 氯化钡化学式书写错误 该空得分率最低 23 在农业生产中 常用15 20 的氯化钠溶液选种 为了测定某氯化钠溶液是否符合要求 取该溶液70g 加入一定溶质质量分数的AgNO3溶液100g 恰好完全反应 过滤分离出沉淀的质量为28 7g 1 反应后所得溶液的质量为 g 2 通过计算确定该氯化钠溶液是否符合选种要求 计算结果精确到0 1 第23题组 不足 零分偏多 题目要求质量分数计算精确到0 1 许多同学由于审题不清 精确到0 01 或精确到1 解 设未知数x但结果不带单位或设Xg计算结果仍带单位 总之 设未知数与计算结果之间单位运用不规范 方程式 化学式书写错误较高 计算过程中步骤不规范 从化学评卷总体来看 学生基础知识还有较大漏洞 阅读理解能力 语言表达能力 实验设计及评价能力 计算能力等还有待强化和提升 从中还反应出学生层次不齐 两极分化现象较严重 需要教学中引起重视 2013年临渭区中考化学阅卷情况反馈 1 部分同学选 2 酒 白酒 3 吸附 1 石蕊试液 酚酞试液 2 选 的较多 P280 3 选 的较多 P249 16题为二选一 有些同学两题都做 1 A B CA CCA B C 2 饱和 3 温度降低 温度升高 水变多 有硝酸钾析出 4 A C A C 1 有黑色沉淀生成 有白色沉淀生成 有水生成 2 生成碳酸钠 生成水使气压变小 有沉淀生成 3 变色剂 显色剂 硫酸 食醋 1 极少数写 延展 2 氧气 水 氧气或水 3 FeO2 Fe3O4FeO CO不配平 配平错误 高温写成加热 二氧化碳后面加上气体符号 铁后加沉淀符号 4 硝酸银溶液 1 化学式书写错误 如 CuO CaO2cuo Cuo 2 Na2CO3写成NaCO3 NaOH写成Na OH 没有沉淀符号 没有配平 3 改良碱性土壤 盖房 煮鸡蛋 1 没有配平 忘记注反应条件 没有标 排空气法 2 降低可燃物的着火点 水能灭火 白磷不燃烧 22题错误答案 猜想与假设 实验探究 1 合理 因为恰好完全反应后 溶液呈中性 所以酚酞溶液不变色 2 氧化铜 硫酸铜的化学式写错 把硫酸写成盐酸 硫酸铜的化学式后面标上了沉淀符号 4个化学式前都配上了系数2 实验结论 拓展应用 防止中毒 防止污染海水 1 考试中计算题部分经常出错的地方 书写化学方程式时化学式写错 例如ZnCl2写成了ZnCl HCl写成H2SO4 设盐酸的质量为X 化学方程式不配平 计算参加反应物质量时不乘系数 写物质质量时忘记带单位 计算溶液溶质质量分数时格式不正确 有的忘记乘百分之百 2 盐酸具有酸性 标签贴错了 教学中的建议 1 转变教育观念 紧跟时代发展 发挥学生在教学中的主体作用 激发学生的学习兴趣 充分调动学习积极性 兴趣是最好的老师 兴趣是获得成功的动力 是推动人们求知的一种内在力量 兴趣是学习自觉性的起点并必然引起追求 学习兴趣不仅能推动学生寻求知识 钻研问题 开阔眼界 而且是促进一个人成才的高效催化剂和原动力 2 放慢教学进度 打好学生的基础 根据学情和教情确定教学进度 切忌盲目的模仿周边学校来确定自己的教学进度 给学生足够的时间去独立思考 给学生通过自己的思考领会知识的过程 分层教学 让不同的学生有不同的收获 给学生展示自己的机会 使其树立信心 3 重视实验教学 做好每个演示实验实验教学的直观性是讲授无法代替的实验代替讲授更具有说服力且更易理解根据操作的难易适当让学生演示根据教材内容可以增加演示实验 研究二氧化碳的实验室制法为什么要用大理石和稀盐酸 4 用热点素材编写习题 创新性的题型 注意将课本上的知识与生活实际和社会实际联系起来 体现化学知识在生活 生产中的应用 多关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点 热点问题 体验社会科学发展离不开化学知识 多搜集学生在学习活动中常犯的一些典型错误 然后整理分析 从而发现问题并解决问题 拓展及改进实验 操作简便 关键是实验过程中塞紧橡皮塞 空气中氧气含量的测定 方案一 空气中氧气含量的测定 利用放大镜聚焦原理引燃瓶内的红磷 整个过程装置密闭 减少误差 空气中氧气含量的测定 方案二 可利用注射器进行实验 操作简单 便于观察体积变化 空气中氧气含量的测定 方案三 可利用铜丝的导热性进行实验 可利用电阻丝通电发热进行实验 5 坚决摒弃繁 难 偏 旧的知识内容 中考中的难题 多表现在知识载体与背景的新颖性 知识应用的过程性和灵活性 以及学科知识的综合与整合上 而不是知识内容自身的深奥与复杂上 尽可能将学习的时间和空间留给学生 去提高学习的能力 发展自身的智力和潜力 6 关注生产