一认认真真学几招.doc

体育与健康（水平四）篮球课程教案从化区棋杆中学篮球（运球、双手胸前传接球）体育与健康(水平四)篮球课教案班级：初一(2)班 人数：40人 执教：曾剑锋 教学目标1、认知目标：通过篮球学习，使学生基本掌握运球的动作要领，领会运球的节奏,体会篮球带来的乐趣。让学生在快乐的篮球教学中发展灵敏度和协调性，培养学生顽强意志品质和勇于拼搏的精神。2、情感目标：通过学习，发展学生自主学习的能力和创新思维能力，培养学生的集体荣誉感和体验成功的喜悦。3学习内容篮球：1、复习运球2、双手胸前传、接球场地器材篮球场1片，篮球40只教学顺序教学常规准备活动（叫号运球游戏）学生自主运球练习双手胸前传、接球教学实践练习放松活动学生自评教师评价收回器材师生再见顺序时间达成目标学习内容教师指导学生学习运动负荷次数强度一、课堂常规1分钟1、提高学生注意力，调整学习状态。2、培养学生良好的组织纪律性。课堂常规1、宣布本课教学内容和目标。2、提出安全措施和要求。3、 安排见习生。1、课前学生自主运球3分钟。2、体育委员整队， 检查人数，向教师报告。3、师生问好。4、组织： 教师 1小二、激发兴趣11分钟1、通过游戏活动身体各个关节，同时预热身体，提高兴奋性。2、培养学生的组织纪律性.3、通过游戏让学生在玩中学，并能达到熟悉球性的目的。1、球性练习（1）、腰部、胯下绕球（2）、徒手原地练习运球技术动作。（3）、单手体前高低手运球。（4）、双手体前变向运球2、游戏：叫号运球1、 球性练习：（教师示范与讲解）教师用手势，哨音与口令相结合指挥练习 。练习练习要求：幅度由小到大，频率由慢到快。 如图(1) 2、 叫号运球游戏： 如图（2） 由教师发出数字信号。比如教师发“3”，各组“3”数立即跑至圈内拿一球，并开始按逆时针方向沿外圈运球一周，然后将球放回原处，慢者为败，以此累计各组失败次数，以失败次数少的组为优胜。要求：只能运球，不能持球走，违者以失败一次论计。 学生认真听清游戏方法与要求，并能迅速反应，运用自己的运球技术，快速运球绕圈。 练习要求： 只能运球，不能持球走。 活动范围：篮球场内指定区域。 图(1) 学生 教师图(2)1中顺序时间达成目标学习内容教师指导学生学习运动负荷次数强度三、学生自主运球练习5分钟1、培养学生自主学习的能力。2、激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作精神。3、发展学生的灵敏度和身体的协调能力。学生自主运球练习单、双手体前变向运球；单、双手高低运球；急停急起、跨下、背后、转身等运球方式。教学重点：运球节奏。 教学难点：动作协调规范。1、组织：每人一球，各组围成圆圈,分组进行练习,小组长负责组织本组学生运用各种运球方式练习。2、教法与步骤： （1）教师提出运球练习的要求。（2） 在各组之间观察，辅导，纠正错误动作。1、由组长与组员讨论练习的方法。 2、由组长带领各队进行自主运球练习。 1中四、双手胸前传 、接球 11分钟1、学生积极参与，培养勇敢顽强的竞争精神。2、发展学生的灵敏度。双手胸前传、接球： 原地双手胸前传、接球。教学重点：上下肢协调配合；技术衔接连贯。 教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。1、教师讲解胸前传球的技术动作,让学生边看示范边讲解。传球的技术要领：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，两手持球于胸腹前，两臂不外展，五指自然分开，持球的侧后方（手心空出）。传球时，在两臂迅速向前伸展的同时，用翻抖手腕和手指的弹拨力量将球传出，重心随着前移。接球动作要领：双手接球要主动伸臂迎球，触球后即随球后引缓冲，在胸腹前接住并护球。2、归纳、诱导、纠正错误动作。3、学生练习时巡回辅导，给予学生提示与鼓励。学练法与步骤 1、学生自主学习 2、观察教师示范，理解动作要领。 3、两人一组进行练习图(1) 4、要求：动作规范，注意安全。图(1)1大五、教学实践练习8分钟1、发展学生的协调能力。2、培养学生的自信和团结协作精神，体验学习的乐趣。 1、四角传接球练习。1、教师讲解四角传接球的方法和要求。图（1）2、学生练习时巡回辅导，参加个别组实践，给予学生提示与鼓励。1、 组长带领各组进行练习。 2、 要求：动作规范，注意安 全。图（1）1大六、放松调整4分钟1、充分放松身体。2、陶冶情操，学会积极放松的方法。1、放松操 2、教师小结3、收回器材1、教法与步骤：教师带领学生练习，并且在练习时提示学生放松。 2、教师评价。组织教法：1、放松操如图: 1小温馨提示1、 在整个课堂中，学生必须听从教师指挥。2、 在确保安全的前提下进行练习。练习密度555平均心率强度指数125135次/分1.51.6教学反思本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。1、先让学生看示范，了解手型、传接球动作:a 两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球