2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 1(2)教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 1(2)教案 冀教版一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.2. 能在真实地环境中进行会话。3.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。二、教学重、难点：1.How are you？ Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2.You can call me.的用法。三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程： Warming up 1、Free talk .复习:Whats your name? Nice to meet you! How are you？ How old are you？ How many ? How much? How do you feel?等问句及回答.2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及Im的缩写形式。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。 4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 5. 教师带读very well ,并检查学生发音. 6. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 7. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 8.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13三人一组作对话,上教室前面表演。14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答. Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”五、板书设计：Lesson One: How are you?nine fine five bikeHow are you?Im fine, thanks.Very well, thank you.六、习题A:连线Whats your name? Im fine. Nice to meet you! My name is How are you？ Nice to meet you!How old are you？ I have three.How many pencils do you have? Im eleven years old.How much is it? I feel happy.How do you feel? Three yuan.B:情景选择比如,当你想知道别人多大了,你可以问A. How are you？ B. How many pencils do you have? C. How old are you？ D. How much is it?C:看图写话比如,两人握手的一幅画面,试写两、三句话。 你会回答How are you？吗?根据你自己心情 fine ， good ， great， fantastic ， not bad ， pretty good ，just so so ，nothing much.so bad (如果你过的真的很烂)How are you？这一客套用语，是用来招呼熟人或询问对方健康情况的，实际上它的含义比较抽象，已成为一句固定套语，人们在回答它时，通常不能实打实地讲真话，即使一个人有些不舒服，他也不宜直接说：I have been ill我一直在生病。I was ill yesterday我昨天病倒了。Ive caught a bad cold我患了重感冒。Im in poor health我的身体不好。Im not healthy我的身体不好。Theres something wrong with my stomach我的肚子不舒服。在通常情况下，回答 How are you？都有一定的格式，不能随便。Fine， thank you And you？很好，谢谢，你好吗？Just fine， thank you很好，谢谢你。Oh， quite all right， thanks哦，挺好的，谢谢你。Very well， thank youAnd you？很好，谢谢你，你好吗？Oh， just OK哦，很好。Not too bad还好。Just so so马马虎虎。七、课后反思：附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 1教学手册 人教新版Lesson 1Page 2 1Listen, number and sayBoy: Look! This is my bedroomTheres a bed, a desk and a chairGirl: Oh yes! Theres a puter on your desk! Boy: Its newIts a gift from my uncleGirl: Theres a pencil-box and scissors on the desk and here is a yacht and a plane in the boxBoy: I like them very muchGirl: And I see your bag on the chair and your uniform on the bedAnswers: 1-bed2-desk3-chair4-puter 5-pencil-box 6-scissors7-yacht8-plane9-bag10-uniform Page 32desk chair 3（由上至下）：clock puter desk doll hat chair bed教学步骤与建议 1. 热身复习 (Warm-upRevision)1) 组织学生齐唱上学期所学的歌曲。2) 组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。2. 新课导入 (Presentation)1) 词汇教学：(1) 教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，puter展示图片并示范朗读单词：This is a homebedroombedputer让学生猜出单词意思。(2) 教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。2) 句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找找在挂图上他们能看到什么。(2) 教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair? 学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk? 的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子：There is a new bed ，a new puter，a new home.(3) 教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new bookpencilpen(4) 播放教学录像，让学生跟读对话。(5) 两人一组分角色进行情景对话。3) 四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生在各自练习册上练习。3. 趣味操练(Practice)1) 以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，puter，desk，chair。2) Lets paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3) 各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。4. 课堂评价(Assessment)完成活动手册中相关的内容。首先，教师应全面、细致地指导学生，向学生介绍活动手册的作用和使用方法，展示每课活动所用的自我评价小印章。告诉学生每课活动练习做完后，要根据完成活动的质量，给小印章涂色进行自我评价。完成得越好，涂色数量越多。每单元结束时，师生共同总结该单元小印章的涂色情况，对完成活动比较出色的学生，教师发给数量不等的小贴纸(见活动手册附页)作为奖励。每个单元开始时，师生共同讨论该单元奖励贴纸的数量。教师应该注意以鼓励性评价为主，让多数学生都能得到贴纸。对表现欠佳的学生，教师也应提出具体明确的指导意见，帮助学生逐步提高。1) 听录音、标序号，然后说出单词。让学生听录音，根据录音顺序给图中物品依次标上阿拉伯数字，然后指图正确读出单词。可多放几遍录音，学生做完后，教师核对答案，并让学生根据自己完成活动的具体情况，给小印章涂色进行自我评价。此项活动主要是检测学生听、说相关单词的能力。2) 让学生根据图读出句子和单词，然后在四线三格线中书写单词，检测学生掌握四会单词的能力。3) 让学生先观察图，然后把书后所附单词贴纸分别贴在图中物品相对应的虚线框内。5. 补充活动 (Additional activities)1) 继续制作单词卡片，形式可多种多样。2) 用英语告诉你的朋友或家长你的房间中有什么。3) 与朋友一起做Lets paste设计。教学目标与要求1. 能听、说、认读下列三会单词: home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair , ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, puter ,并能在真实的语境中灵活运用。2. 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流： There is There are3. 能理解并掌握What can I do for you? e here, Can you clean the table and chairs? 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。教学内容与分析及课前准备一、教学内容与分析 1. Just speak通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is和There are等语句表达某处存在某物：能理解并模仿本课对话进行交际。2. Just read and write 通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedr