数学--一上《认识钟表》教学设计.doc

认识钟表教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第8485页。教学目标：1让学生认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；2使学生结合生活经验会看整时，知道整时的两种表示方法；3通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力；4使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、养成良好作息的习惯。教学重点：1认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；2整时的认读方法。教学难点：1特殊时刻的认识；2会用两种不同的方法表示整时。教学准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1猜谜语。师：今天老师给大家带来一个好朋友，你们来猜猜是什么？（出示课件：猜谜语，师说一句，ppt显示一句）。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？师：同学们这么聪明，一下就猜出是钟表。钟表在我们生活中很常见，今天我们就一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）2展示多姿多彩的钟表生活中都有什么样的钟表呢？让我们一起走进小猪的钟表店看看。瞧！有挂钟、手表、电子表、闹钟、电子钟。那钟表和我们的生活有什么联系呢？请大家来欣赏下面一组图片。 3展示生活中的时刻出示钟面、图片。（1）上午7时，起床图 （2）上午8时，早操图（3）上午10时，眼操图问：什么时间，在做什么？有的同学很厉害，已经会看时钟了，那么钟面上到底有什么呢？ 二、借助经验，认识钟面（一）观察钟面请大家拿出钟表学具。我们一起观察钟面。注意听要求：1.看看钟面上有什么？2.和同桌说一说你的发现。请开始吧！（二）汇报评价（请6-7个学生答）有发现的同学用坐姿告诉老师，然后举手回答。1.学生回答有1-12个数学后，师指着数字，边数边板书1-12，全班一起数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。在我们今天的学习中这12个数学很重要。 2.学生回答有两根针，一根短，一根长，（1）随学生回答师指着2根针。问：这两根针有什么不一样？谁要补充？板书长、短。时针和分钟除了刚才同学们说的一根长一根短，他们还有什么特点呢？谁能补充？（随学生回答板书粗、细等）师手指着短针，这根又短又粗的针是时针（板书：时针）生齐读。师手指着长针，这根是又长又细的针是分针（板书：分针），生齐读。出示“分针长又细，时针短又粗”，全班跟读。（2）说一说：分针和时针长什么样？和你的同桌说一说时针和分针长什么样？同学们已经知道分针长又细，时针短又粗了，那你知道哪根针是时针？哪根针是分针吗？（3）指一指：哪根针是时针？哪根针是分针？说给同桌听听？（如果学生先说针，就要把针都说清楚并指出来再回来说数字）（三）小结：刚才我们认识了钟面，钟面上有什么呢？三、初步认识整时1、认整时（1）我们已经知道了钟面上有什么，现在老师想问问你们会看时间吗？老师要考你了，这个钟面是几时呀？（指着大屏幕上的钟面） 生：这个钟面是7时（如果学生回答7点钟，纠正说在数学中我们表示时间用7时）。（2）师：你怎么知道的？生：时针指着7，分针指着12就是7时随着学生说师板书：分针指着12，时针指着7，是7时（问数学中不说7点而说？）请3位同学说，再同桌互说，最后全班一起说，再请差生说。像7时这样的时刻我们就把他叫做“整时”。（3）老师拨个时间你们再来看看（拨8时、10时）课件展示。请学生回答：这是几时，你是怎么看的？仔细观察这三个钟面，它们有什么相同的地方？随学生回答，师指着钟表说分针指着12，分针指着12小结：分针全部指着12，这就是整时的相同点。我们再来看看有什么不同点吧！一副副看过去，指着8，是8时.问：如果时针指着11吗？是几时？小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。分针指着12，时针指着几，就是几时。这就是我们看整时的方法，生齐读。（4）反馈练习 同学们真棒，不仅能认整时，还掌握了看整时的方法。现在请你们用上刚才所学的知识帮懒羊羊看看，他读的时间对不对。对的打 错的打再把错的读正确。2.拨整时。 同学们帮助了懒羊羊，懒羊羊可高兴啦。他邀请我们一起拨一拨时间。听清楚要求：一边老师说时间你们一边拨时间，明白了吗？。（1）师：请大家拨出5时。全班拨，同时请一位同学上台拨。说是说你是怎么拨的？生：时针指着5，分针指着12就是5时。反馈：和他拨得一样的同学举手。（2）小老师说难一点的，再请2位学生拨。（3）同桌活动：一人说时刻，一人拨钟，每人拨一次，然后交换。四、认识6时、12时你们都会看时间了吗？下面老师出两个难一点的考考大家？（1）出示6时，请1位学生回答：这是几时，你是怎么看？我们看6时的时针和分针在一条直线上。（比手势）（2）出示12时。我们看12时的时针和分针躲在一起。（比手势）五、写几时刚才我们已经认识了整时、会拨时间了，那同学们请看，这个钟面你们认识吗？（出示电子钟）谁见过这个钟面？在哪里见过这个钟面？ 师：这个钟面老师告诉大家，它叫做电子钟 。这个电子钟她现在表示几时啊？生：7时。 师：你怎么知道是7时啊？你是怎样看的？ 生：因为前面是7隔了两个点后面又是两个0，所以是7时。 师：她的意思是看这两个点，两个点的前面是7两个点的后面是0，所以这个钟面也表示那我写的时候应该怎样写呀？ 生：先写7，然后写两个小圆点，再写两个0。 请大家伸出手指写一写。书空：先写7，再写2个小圆点，最后写2个0.师：上面是7时下面也是7时，这两种表示方法都表示7时。第一种我们叫做：中文表示法，第二种我们叫做：电子数字表示法（电子表示法）。7时我们可以用两种表示法来表示，那么8时用电子表示法怎样表示啊？再分别电子表示法表示3时、12时。小结：先写几，再写2个小圆点，圆点右边再写2个0。这就是整时的另一种写法。2个小圆点左边表示时，右边2个0就是整时。同学们你们看一看，我们刚才学会了用两种表示方法来表示几时，也就是整时。看到同学们学的这么好，老师想考考大家，比一比，看看哪个小组的小朋友掌握的最好。（三）反馈训练1.开火车，火车火车从哪组开？出示8:00、3:00、6:00、9:00、12:00、10:00.2、连一连小动物的钟表丢了，我们一起去帮他们找找吧！课本也有这样的钟表，请打开第86页，第1题，拿出尺和笔连一连。你们也和他连的一样吗？一样的用坐姿告诉老师。3.小明的一天（课件出示小明的一天主题图）看看，这是小明一天的生活安排，我们现在看第一幅图。（1）看看现在是几时？小明在干嘛？（生：7时，在刷牙）师：你能不能具体的说一说什么时候的7时？我们一起把这句话完整的说一说，早上7时，小明在刷牙。（2）第二幅图谁能随着老师说，什么时候几时小明在干什么？生：早上9时小明在上课（看书）。小明早上9时在上课，你能说说你怎么看出是9时呢？谈话：那剩下的几幅图你能用一句话说一说吗？（3）上午10时小明在锻炼。（4）中午12时小明在吃午饭，如果有学生没有说中午，应该让其明确是中午。（5）傍晚6时小明在看电视。（6）晚上9时小明在睡觉。问：这些时间你都会写吗？请打开课本第85页，写一写。投影一位同学写的，让他说说9时怎样写。再浏览其他时间。也是这样写的同学举手，掌声送给自己。师：老师有个疑问大家发现了吗？其中有两幅图都是9时，是同一个时间吗？生：不是同一个时间，一个是在上午，一个在晚上。师：也就是说一天当中有几个9时啊？（两个）对了，每一个时辰一天当中都是有两个的。小结：小明按时起床、按时看书、按时吃饭，我们也要像他这样养成良好的作息习惯。4. 小猴遇到了一个难题，请大家给它帮一个忙。小山羊今天过生日，他给小猴打电话，让小猴到它们家去坐客，他说：“我现在去买菜，现在的时间是分针指着12，时针指着3。请你过一小时，再到我们家来。聪明的小朋友，你能帮小猴想一想吗？ 几点去山羊家呢?分针指着12，时针指着3，说明现在的钟面上是几时？3时。3时再过1小时就是4时。如果给你看钟面，你知道再过一小时是几时吗？请大家翻开书本86面，完成第3题。