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人教版小学数学五年级下假分数化成整数或带分数说课稿人教版小学五年级下册假分数化成整数或带分数说课稿黄新秋xxxx.5.5一、说教材（一）教材简析假分数化成整数或带分数是人教版小学数学五年级（下册）第四单元中的内容。本节内容安排了一个例题两小题。这部分内容是在学生掌握了假分数的意义后，进一步把假分数化成整数或带分数，有利于以后进行分数计算打下坚实的基础。（二）目标根据教材编排特点，我确定以下教学目标：1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。2、会把假分数化成整数或带分数。3、使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。（三）教学重、难点会把假分数化成整数或带分数。二、说教法、学法这一环节的教学，先复习分数与除法的关系，再出示图形，让生先用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，顺其自然的导入新课。由于相关内容的复习，使得学生在学习中很快的掌握了知识，再由老师适时点拨，加深了巩固。三、说教学程序（一）谈话回忆，导入新课课前，出示图形，让生用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，（一类是能化成整数，另一类是化成带分数的），从而引出本节课的研究内容假分数化成整数或带分数。（二）自主合作，探索新知出示自学互动指导（一）：1、自学课本第71页例4第（1）小题，思考：假分数是怎样化成整数的？分子和分母有什么关系？2、把你的发现和小组成员交流一下。学生在学习时可能有这两种情况：一是根据分数与除法的关系，分子相当于被除数，分母相当于除数，这几组分数的结果都是整数；二是根据分数的含义，一个分数含有几个分数单位，“几个”就是这些分数的结果。从而得出：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。出示自学互动指导（二）1、自学课本第71页例4第（2）小题，思考：假分数是怎样化成带分数的？2、把你的发现和小组成员交流一下。学生在反馈时，教师再点拨，让学生掌握写法：不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变三、测评引导学生对本节课学习的知识和进行熟练和巩固，多样的练习形式使练习充满活力，培养学生学习数学的信心。5、通过今天的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？（从
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