2019-2020年北京版数学三上《商末尾有0的一位数除法》教学设计.doc

2019-2020年北京版数学三上商末尾有0的一位数除法教学设计教学目标1. 知识目标：通过独立分析讨论、交流得出商末尾有0的笔算除法的方法。2. 能力目标：能根据具体情况商末尾有0的两种情况：一种是商的末尾有零，但能整除；另一种是商的末尾有零，不能整除的情况。3. 情感目标：渗透间接推理的思想方法，使学生感受到任何一种数学规定都有一定的合理性，感受数学的美妙。教学重点理解商末尾有0的两种不同情况的笔算除法的算理，能正确的计算。教学难点将具体与抽象有机结合。教学过程一、准备：1. 口算。2. 迁移规律，应用规律： 8403 8404 （比较大小）二、计算验证。1. 计算8403 、8404笔算84032. 展示笔算的过程，理解每一步的含义。 研究解决的问题是： （1）商末尾为什么要添上“0”？（2）余下的“0”应写在什么位置上更合理？3. 拓展练习： （1）36006 52505 （竖式计算）（2）发现错误并改正错误：数学书44页第4题。三、举一反三学习：（完成在书上，43页的试一试。）3525 7223 指名板演。解决的问题是：商末尾商“0”的理由。处理余数问题。四、巩固练习。1. 不计算比较大小，说明方法。5604 5608 6412 6417 9949 99432. 先判断商是几位数，在计算。5604 6412 7203 48688406 8849 4515 91473. 根据已知条件提出问题并列式。（根据2个条件提问，也可以自己加入一个条件） 每台收录机多少元？买5台同样的收录机一共花了1400元，3台收录机要花多少钱？五、布置作业。1. 课堂作业本上完成数学书44页第1题第一行4道题。（竖式计算）2. 思考题：（完成在练习册上）（渗透从已知条件入手分析的方法。）3. 提出数学问题： 幼儿园的老师带100元到水果商店买水果。有四种水果每千克的价钱如下。请你先提出数学问题，再解答。菠萝 苹果 香蕉 梨8元千克 9元千克 6元千克 4元千克教学反思：末尾有0的除法算式，形式很多，不能让学生死记，关键是让学生理解，在处理有余数的问题上，帮助学生分析，理解，掌握，大部分学生掌握的挺好，个别学生还是容易把末尾的0丢掉。附送：2019-2020年北京版数学三上因数中间有0的一位数乘法教学设计教学目标：1. 知识目标：理解因数中间有0的一位数乘法的算理。2. 能力目标：掌握因数中间有0的一位数乘法的算法。3. 情感目标：养成认真的好习惯。教学重点：掌握因数中间有0的一位数乘法的计算方法。教学难点：理解算理。教学用具：多媒体。教学过程：教 师 活 动一、复习：1. 出示： 014 850 0917 360 0345 002. 用一句话概括0的特性。二、新授课：1. 出示例题：一个大拼图由104个小图块拼成，这样的两个大拼图共有多少个小图块？1)读题，找条件和问题。2)提问：题中“这样的”是什么意思？3)分析应用题。4)列式，发现什么了？5)尝试计算。请做对的学生讲解。积的十位上是几？为什么？口述计算过程。6)解答问题：2. 练一练： 7032= 2054= 6085= 追问：十位上的数是怎样得到的？三、巩固练习1. 竖式计算。6034 5058 100242. 错在哪儿？5 0 3 8 0 5 3 3 1 5 9 2 4 0 53. 王丽家到学校的路程是803米。中午要回家吃饭，她每天上学要走多少米？1）读题。2）你觉得解题的关键是什么？（王丽一天要走几个803米）3）分析。4）列式计算。三、总结：这节课你学会了什么知识？有什么收获？。学 生 活 动指名口算指名说看例题，独立读题。指名找出条件和问题，举手发言指名说，指名发言指名板演，其他人试做。板演者讲解，其他人倾听。自由提问与解答。独立完成，一生板演，订正指名分析这三道题的异同。举手回答。独立计算，指名板演。板演者口述计算过程。订正、改错