第1节 电能 电功.docx

广州市五羊中学课堂教学说明书 9 年级 物理 （下）册 第 18 单元教学设计初三级物理备课组一、学习目标（课程目标）1、313结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。例2电流通过电炉丝，电流做了功，将电能转化成了内能。2、345结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。例1调查常见用电器的铭牌，比较它们的电功率。3、346通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。二、教学目标（重点、难点）第一节 电能电功1、了解电能和我们生活的关系，知道单位。2、会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。3、从能量转化的角度认识电能，能结合生活实例电能转化是通过电流做功实现的。4、通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低、通电时间的关系，会用W=UIt进行相关计算。第二节 电功率1、能说出电功率的物理意义、定义、定义式、单位。2、观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系，结合实例理解电功率。3、能说出用电器铭牌上额定电压与额定功率表示的意义，能区分额定电压与实际电压，额定功率与实际功率。4、能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。5、会用电功率的公式P=W/t、P=UI进行简单计算。6、知道测量功率的原理和方法。第三节 测量小灯泡的电功率1、会测算小灯泡的额定功率与实际功率，进一步使用电流表、电压表和滑动变阻器。2、通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变的规律。3、通过实验认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生实验中以及使用用电器的安全意识。第四节 焦耳定律1、通过生活实例认识电流的热效应。2、在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算。3、知道电热的利用和防止，学会辩证地看待问题4、用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象三、教学课时安排及设计 课时1：第一节电能电功教学活动目标分解教师活动学生活动资源应用计划教学评价形式任务1目的创设情景展示各种各样的发电厂、电源的图片，它们在电路中的作用？人们如何使用电能？学生说出不同的电源中能量的转化，总结出：它们是把不同形式的能转化为电能。展示各种图片课堂提问创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知任务2目的引入新课1、展示生活中各种用电器的图片，你知道它们的作用吗？播放停电的视频。 2、电能的单位是什么？电能是如何来计量的？学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的用电器是把电能转化为不同形式的能。1、展示生活中各种用电器的图片2、播放停电的视频。课堂提问联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力。任务目的电能的单位电能的单位是kWh，也叫“度”，物理学中能量的单位是焦耳，它们之间如何换算？学生利用组合单位的方法把kWh换算成J课堂提问培养学生动手能力，熟悉单位换算。任务目的电能表1、电能的计量是利用电能表，展示电能表实物，了解电能表的参数。2、给出一张电费缴费单，你能读出上月家中消耗的电能，需要缴纳的电费吗？3、介绍分时电能表、IC卡式电能表等不同电能表。1、学生阅读课本上电能表的各参数。2、利用电能表读出一段时间内消耗的电能，计算电费。电能表实物电费缴费单培养观察思考、自学能力，会读电能表任务目的1kWh电的作用1、电能是人类生活、生产的重要资源，你知道1度电可以做哪些事情吗？2、介绍生活中一些用电器工作中消耗电能情况，如电饭锅烧一次饭需要消耗05 kWh电能等。3、把不同用电器接入电路，观察电能表的转盘转动情况。1、学生阅读课本中“1kWh电的作用”，了解电能在社会生活中的重要性。说出其它生活中1kWh电的作用。2、知道不同的用电器接入电路后，电能表转盘转动速度不同。1、生活中一些用电器工作中消耗电能情况2、电能表的转盘转动情况讨论与交流对情感态度和价值观的培养，形成节约用电的意识。任务目的电功的计算1、展示工作中的用电器。2、电功就是电流做功，就是把电能转化为其它形式的能。举例说明电功。3、电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都 有关系。举例说明。4、电功的计算：W=UIt举例说明电功与电压、电流和通电时间有关。展示工作中的用电器讨论与交流结合实例说出电功与电压、电流和通电时间有关，培养学生物理与生活的联系。任务目的课堂训练在黑板上演示下面例题的计算过程。例题：有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为009A，计算这只灯使用5h用电多少千瓦时。学生在课堂作业本上练习练习：有一辆电动自行车，其蓄电池上标明电压为48V，容量为10Ah，它充满电后大约储存了多少电能？培养学生利用物理知识解决实际问题的能力任务目的课堂小结1、通过这节课你学到了什么？2、你能利用电能表测量某用电器在一段时间内消耗的电能吗？3、你会利用电功的计算公式计算电功或电能吗？4、拓展：如何利用电能表的参数测量较小的电能。学生梳理本