16.4《碰撞》 新人教版选修3 5_第1页
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文档简介

164 碰 撞新课标要求（一）知识与技能1认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与非对心碰撞2了解微粒的散射3会用动量守恒分析解决碰撞问题相互作用的问题。（教学重点）（二）过程与方法通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。（三）情感、态度与价值观感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。教学重点用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题教学难点对各种碰撞问题的理解教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流。教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备课时安排1 课时教学过程（一）引入新课同学们，上述图片描绘了我们生活中常见现象，它们有什么样的共同特点啊？今天我们就来研究这些现象所遵从的物理规律。-碰撞展示视频找同学阐述所看到的物理现象，猜测碰撞过程中所蕴含的物理规律？（动量守恒，机械能守恒）引入第一个问题弹性碰撞和非弹性碰撞。（二）进行新课一、 弹性碰撞和非弹性碰撞 1、弹性碰撞：如果碰撞过程中机械能守恒，这样的碰撞叫做弹性碰撞。p=p/ E=E/ 前面我们已经讨论过碰撞过程是满足动量守恒的，那么是不是所有的碰撞过程也同时满足机械能守恒呢？（学生思考，找同学得出结论并举例说明）分析教材13页16.4-1的思考与讨论，让学生计算前后机械能的总量说明是否守恒引入非弹性碰撞。2、非弹性碰撞：如果碰撞过程中机械能不守恒，这样的碰撞叫做非弹性碰撞。p=p/ EE/近代物理学中，经常遇到的是微观粒子间的碰撞。微观粒子的碰撞没有机械能的损失所以我们重点研究弹性碰撞。下面让我们一起来研究下面的实验现象。气垫导轨碰撞试验。同学们看到了什么样的现象？（提问）让我们来分析产生这种现象的原因，把实物演示转化成物理习题提示学生充分利用弹性碰撞的两条守恒规律解决出碰撞完成后的两个物体的速度。（教学目标3是否能达成此环节的处理尤为重要因此最好让学生自主完成感受解决问题的方法）展示部分学生解答成果，并请他们根据所解得的结果来分析刚开始我们展示的实验现象。动画课件再次展示实验现象，强化他们对这类问题的感性认识。生活中我们遇到的碰撞问题大部分都是碰撞前后的速度方向不在同一条直线上，这样的碰撞与前面我们所研究的碰撞有什么不同呢？下面我们来研究第二个问题。引入第二个问题，二、 对心碰撞和非对心碰撞1、对心碰撞：一个运动的小球与一个静止的球碰撞，碰撞之前球的运动速度与两球心的连线在同一条直线上，碰撞之后两球的速度仍沿着这条直线。这样的碰撞称为正碰也叫对心碰撞。2、非对心碰撞：一个运动的小球与一个静止的球碰撞，碰撞之前球的运动速度与两球心的连线不在同一条直线上，碰撞之后两球的速度会偏离两球心的连线。这样的碰撞称为斜碰也叫非对心碰撞。上面我们研究的都是宏观物体的碰撞，微观世界里面的碰撞又是怎样的呢？下面我们学习第三个问题。引入第三个问题。三、 散射散射：与宏观物体碰
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