《一面》教学设计.doc

19* 一面上海民办彭浦实验小学 陈华珺【教学目标】1. 正确读记“殷勤”、“窘相”、“厚实”、“苗头”、“失业”、“面孔”、“陡然”、“轻视”、“软绵绵”、“牛毛细雨”、“结结巴巴”、“大病新愈”等词语。了解“颓唐”、“赫然”、“踌躇”、“摩挲”等词的意思。2有感情地朗读课文，进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件、学生课前查找有关作者阿累，毁灭铁流及鲁迅的资料【教学过程】一、 导入新课1同学们，我们了解一个人可以直接接触他，观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那在一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进作者阿累眼中的鲁迅。（媒体出示）：19*一面齐读课题。二、初读感悟1学生自学（媒体出示）：自学提示（1）一边阅读，一边画出表示时间、地点、人物的词语或句子。弄清事情的起因、经过和结果。（2）正确朗读下列词语，不理解的查字典。殷勤 颓唐 窘相 厚实 苗头 赫然 踌躇 陡然 摩挲 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈2自学交流（媒体出示）：（1） 时间：1932年，秋天的一个中午地点：内山书店人物：“我”、鲁迅先生、内山老板起因：因为要等早班车回来，为了避雨，“我”到内山书店去躲一躲。经过：“我”因买书缺钱而困窘，鲁迅先生送书给我，还向我推荐好书。结果：与鲁迅先生短暂而激动人心的会面，给了我极大的鼓舞，成了我的生命支柱。说明：在学生初读课文时，一边阅读，一边画出表示时间、地点、人物的词语或句子，再弄清事情的起因、经过和结果。对学生把握课文的主要内容起到一定的帮助作用。（2）交流部分词义h rn赫 然：形容令人惊讶或引人注目的事物出现，在课文里有鲜明的意思。chu ch踌 躇：犹豫，拿不定主意。m su摩 挲：用手抚摸。tu tng颓 唐：精神不振作。三、仔细品读1在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？轻声读课文，用曲线画出描写鲁迅外貌的句子。2仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，把六句句子连起来读一读，交流鲁迅的“瘦”。（媒体出示）：我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧这本比那本好。”我很惊异地望着他：黄里带白的面，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。我又仔细地看他的脸瘦！我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！（板书：瘦瘦的竹枝似的手指； 他的手多瘦啊 黄里带白，瘦得教人担心； 他的脸瘦）3为什么他如此的面黄肌瘦？（鲁迅先生长期工作，得不到很好的休息，所以很瘦。他是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他还为曹靖华的译作苏联作家七人集写了序；逝世前两天，还在写作因太炎先生而想起的二三事。）4师生共同朗读这六句句子。说明：教学时，引导学生反复诵读，激活想象，感悟鲁迅先生置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。5除了“瘦”，鲁迅先生还带给你什么印象？（瘦而且有精神：精神很好，没有一点颓唐的样子；头上精神抖擞地直竖着寸把长的头发；隶体“一”字似的胡须非常有力。）6选择印象深刻的一处读一读。7（媒体出示）一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻画的“瘦”描写中，体会到鲁迅是一个什么样的人呢？ （“瘦”既是鲁迅先生的外貌特征，又是他刚毅坚强的性格的体现）（板书：瘦 整体 手 脸 刚强坚毅）8同桌互读描写外貌的句子。9透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？10这一面对“我”产生了怎样的影响呢？结合课文内容谈自己的感受。（“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑”、“点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望）（板书：关怀进步青年）说明：以课题“一面”来引导学生感悟文章的主旨。让学生深切地感悟到“一面”给人的力量是无穷的，是“我”鞭策自己，不断进步的力量源泉、精神支柱。四、复习巩固1朗读课文。2复习词语。（媒体出示）：殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈五、 拓展作业1从文中找出作者情真意切地表达情感的句子，读一读，感受作者当时的情感。（媒体出示）：如：他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了