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文档简介

教 学 设 计 课题 求最小公倍数解决问题 第 3 课时 课 型： 新授课 预设目标：1、结合具体情境，经历用求公倍数的方法解决实际问题的过程。2、掌握用求公倍数的方法解决实际问题的方法3、体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学理念与教学方式：学生还可以用自己的方法学习数学，使学生在获取数学知识的同时，思维能力、情感态度和价值观等多方面也能有所进步。尝试法、探索法。教具与学具准备：课件 教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记一、旧知复习1、几个数公有的倍数叫做它们的（ ），其中最小的一个叫做它们的（ ）写出20以内2和3 的倍数和的公倍数_,和的最小公倍数是（），可以用筛选法找公倍数。上面的练习你想到了什么？二、自主学习、小组合作2、（1）自学70页例3：从问题中能找到哪些有用信息？已知：砖长（）dm，宽（ ）dm,铺成（ ）；问题：铺成的（ ）可以是多少分米？最小是多少分米？（2）探究.思考:用整块长方形砖铺成正方形,说明了正方形的边长即是3的( ),又是2 的( ).所以只要找到2和3的( ),就能知道所铺发正方形的边长可以是( )分米.最小是( )分米(3)操作：用画图法验证结果的准确性在边长为6dm的正方形上画一画（4）小组讨论：如果要铺成边长是12dm的正方形，你怎么画？3.全班交流在画图的过程中，要把长方形铺成正方形，你发现了什么？三、课堂检测，1.1. 一盒糖，4颗4颗的数刚好数完，6颗6颗的数也刚好数完，这盒糖至少有多少颗？2. 2.幼儿园阿姨准备给小朋友发红花，如果平均发给5个或7个小朋友都恰好发完，那么小红花至少有多少朵？3.胡爷爷4天给菊花浇一次水，6天给石榴花浇一次水，今天他同时给这两种花浇了水，至少几天后又能同时给这两种花浇水？ 利用求最小公倍数解决问题，你认为能解
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