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文档简介

角的初步认识 中宁县大战场镇固唐小学 姚晟华一.教学内容：人教版小学数学P3839.二.教学要求：1结合学生生活情景进行操作活动，使学生对角有初步的认识，知道角的各部分名称，并初步学会用尺画角。2通过学习、活动，培养学生初步的空间观念和动手操作能力。渗透“数学来自生活，又服务于生活”的观点。三教学重难点： 重点：认识角 难点：空间观念教学过程：一创设情景，引入新课。小朋友们今天老师给大家带来了一个节目剪纸。看看老师剪出了什么图形？（出示一张亮光纸，剪成一个五角星）它为什么叫五角星呢？（因为它有五个角） 谁上来指一指。这个五角星老师会奖给什么样的小朋友呢？二教学新课。1指角老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？ （不是）对，这只是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。哪位同学能指给大家看一看？小结：同学们指角的时候，不光要指了一个点，还要出了两条直直的线，也就是这样一个图形。 在小组里再互相指指。2找角（主题图）这幅图中哪些物体上有角呢？同桌两人先相互说说。哪位小朋友愿意到上面来指一指？（强调指角的正确方法）在这些找到的角中，他们都有那些共同的特点呀？学生可能回答：一个尖尖的头两条直直的线从“一个尖尖的头”引导出“顶点”。从“两条直直的线”引导出两条边。说说一个角是怎么组成的？演示一请你来判断一下，下面图形中哪几个是角？3创造角同学们已经能判别角了，那我们一起来创造一个角好吗？要求：1 利用手中的材料，折一折，摆一摆，做一做，看谁创造的角多。2 从组长地方领来材料后每个同学创造一个角3 四人小组内说一说，你是怎么做的？上台投影出示。你选取了什么材料？你是怎么做的？可能出现：圆形的折纸：让学生判断其他两个是不是“角”活动角：观察角的两条边可以转动，所以叫做活动角。画角：不用老师的材料也能做出角？ （自己画一个角）你是怎么画的？为什么这么画？小结方法：从一点出发，向不同方向画两条线，这就成为了一个角。演示二小朋友在自己的本子上用上面的方
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